一、三年级数学教学整体改进措施？
1、继续培养学生学习数学的方法。成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别由小组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程。
2、培养学生自主学习。狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，要将当天的问题当天解决掉。
3、培养学生学习数学的兴趣。增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学。
4、加强基础知识的教学。
加强基础知识的训练，要求学生牢记学过的知识点，每天由小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的识记。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养。
5、努力改变传统的教学方法。
采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，根据教材内容选择合适的教学方法。把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。
6、加强“学困生”的转化工作。
一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与“补课”相结合，及时与学生沟通，消除学生的心理障碍；分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立帮扶对子，小组长辅导学困生。
二、结合中国的改革,说说历史上的改革给我们提供了哪些启示？
1，改革是为了适应新的形式变化，是为了以后的更好的发展，所以对改革要有信心，态度要明确。不能反反复复。战国时期除了秦国以外，其他几国也有变法，但是出现了反复，所以效果没有秦国的好。
2，改革要考虑到时下的具体情况，不能仅凭头脑发热而做一些看似美好却不实际的举动。西汉末期，王莽也搞过改革，在当时的币制上下了不少功夫，但是因为忽略了当时的实际情况反而导致了动乱。明朝末年驿站成为财政上沉重的负担，崇祯皇帝大规模裁减驿站，导却致靠驿站生活的农民没有了出路，进而成为流民作乱。
3，要有坚强的后盾。清朝维新派企图依靠没有实际权力的光绪皇帝去维新，结果才百日就失败了。
古代改革给我们的启示
（一） 改革须先从权贵中推行
（二）制定高明而可行的改革方案
（三）最高统治者必须具有将改革进行到底的决心
（四）变法时机的选择要适宜
(五)军事改革要系统运筹并周密施行
（六）改革者要有义无反顾、勇于献身的精神
三、我们应该从农业发展中得到什么启发？
现代农业发展带来创业机遇
现在农业发展结构的现代转型和农业制度的现在变迁，使农业成为现在产业部门的一个重要组成部分和支撑农村社会繁荣稳定的产业基础。
现代农业的基本特征
与传统农业相对应，现在农业发展的基本特征主要表现如下。
1、彻底改变传统经验农业技术长期停滞不变的局面。农业生产经营中广泛采用以现代科学技术为基础的工具和方法，并随现代科学技术的发展不断改造升级，同时农业技术的发展也促使农业管理体制、经营机制、生产方式、营销方式等不断创新，因而现代农业是以现代科技为支撑的创新农业。
2、突破传统农业生产领域。农业历来仅局限于以传统种植业、畜牧业等初级农产品生产为主的狭小领域。随着现代科技在诸多领域的突破，现代农业的发展将由动植物向微生物、农田向草地森林、陆地向海洋、初级农产品生产向食品、生物化工、医药、能源等方向不断拓展，生产链条不断延伸，并与现代工业融为一体，因而现代农业是由现代科技引领的宽领域农业。
3、突破传统农业生产过程完全依赖自然条件约束。通过充分运用现代科技及现代工业提供的技术手段和设备，使农业生产基本条件得以较大改善，抵御自然灾害能力不断增强，因而现代农业是用现代科技和工业设备武装、具有较强抵御灾害能力的设施农业、可控农边。
4、突破传统自给自足的农业生产方式及农业投入要素仅来源于农业内部的封闭状况。现代农业普遍釆用产业化经营的方式，投入要素以现代工业产品为主，工农业产品市场依赖紧密，农产品市场广阔，交易方式先进，农业内部分工细密，产前、产中及产后一体化协作，投入产出效率高，因而现代农业是以现代发达的市场为基础的开放农业、专业化农业和一体化农业、高效益农业。
5、改变传统粗放型农业增长方式。农业发展中能够有效实现稀缺资源的节约与高效利用，同时更加注重生态环境的治理与保护，使经济增长与环境质量改善协调发展，因而现代农业是根据资源禀赋条件选择适宜技术的集约化农业、生态农业和可持续农业。
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