一、影响美术教学指导策略的因素？
因素主要有学生的专业水平不一，教学设备不全等
二、教学指导设计指什么？
教学指导设计是指教师为了学生更好的理解教学内容，所设计的导著及图片等。
三、小班美术活动的教学设计依据？
1．幼儿美术发展的规律
幼儿美术的发展有其共同的规律，这是由幼儿生理发育和心理发展的特点所决定的。
如第一节所述，幼儿绘画、幼儿手工、幼儿欣赏的发展都表现出大致的规律。
这些规律能从视觉符号和视觉形象的角度，反映出某个时期幼儿认知、情感和社会性发展的总体水平。
因此，幼儿园美术教育活动终极目标的制定，必须依据幼儿美术发展的规律，才能符合幼儿生理发育的特点和心理发展的需求。
四、美术教学原则指导的重要性？
美术学习最大的误区是以“像”为好。的确有很多优秀的写实艺术作品存在，但这只是艺术的一种表达形式，不是艺术的全部。人们习惯于用自己熟悉的标准来评判事物，所以，很多人会把美术作品和现实生活做对照，认为和现实生活不一致的地方就是错误的。这正说明了这部分人缺乏艺术眼界，审美十分具有局限性。
与以“像”为好相伴的，是追求画面的工整性和用线的准确性。孩子的绘画水平与其年龄相关，随着观察能力、手眼协调能力、逻辑思维等能力的提高，即使没有经过任何美术学习的孩子，绘画的内容表现和工整程度也会有不同程度的提高。孩子的能力发展是前提，能力自然发展到这一步，教育才有促进作用。美术教学对不同年龄段的孩子要有不同的要求，违背儿童生长规律提出的教学要求，无异于揠苗助长。
由这些错误观念衍生出来的“简笔画教学”、“临摹式教学”现在还被很多家长认为是正统的儿童美术教育方式。简笔画的简洁不是错，错在用成人固化的思维方式禁锢孩子；临摹式教学也错不在临摹。临摹，是绘画基础学习的一个途径，但要根据孩子的年龄和专业方向制定临摹课程，不能把临摹作为主要的教学方式，特别是针对学龄前儿童。
误区 二、 美术课=手工课
还有一些美术课叫手工课或者材料课更贴切，这类课程侧重材料的多样与新颖程度，十分受孩子的欢迎，也的确对孩子有益。但缺少美学规律展现的课程不应叫做美术课。美术课程应该使孩子能够接触到多种美学规律、扩展专业眼界，这才能达到美术学习的最终的目的——培养孩子的审美素养，提高欣赏美、创造美的能力。还有一类课程会对孩子进行单纯的知识性的灌输。能背诵出三原色、对比色、邻近色这些专业词汇，能认出多少世界名画，这些都无助于审美素养的提高。
专业素养高的老师，无论使用什么材料、使用多少材料，都能让孩子得到综合能力和审美素养的提升。反之，使用再好的教具，对孩子来说，都只是一节普通的手工课。
误区三、美术是一门轻松的学科
美术是一门动脑重于动手的学科。美术作品从开始到创作完成，需要大量思考、需要专注与坚持，是人的观察能力、逻辑能力、全局控制能力、审美等综合素养共同作用的过程。美术创作带动的这一系列的活动，正是学习能力的养成过程，是走出舒适区、突破自己的过程。美术不是调剂繁重课业的轻松学科，“快乐学习”不会存在于任何一门学科。
误区 四、 儿童绘画即完全自由的表达
绘画是语言之外的另一种表达方式。儿童绘画具有自发性，他们在创作时，既是探索未知也是展现自我。通过绘画作品，儿童往往能抓住事物的本质，表现出极具内容冲击力和视觉效果的作品，这是很多艺术家所追求的一种艺术境界。提倡儿童绘画自由表达的人，也是出于对这种表现人类本真艺术作品的尊重。但随着孩子年龄的增长，对外界的感知能力增强，他们想表现的内容更多。这时，孩子已不满足于仅仅通过绘画来宣泄自己的情感，他们对画面的表现力、画面的视觉效果已有了更高的要求，并希望得到他人对自己作品的认可。这一时期，正是培养孩子观察能力、逻辑能力、全局控制能力、审美等综合能力的关键时期。如果没有专业的指导介入，孩子不能掌握正确的观察方法、不能协调多种绘画元素之间的关系，自由作画会出现很多问题：画面没有主题、表现力不强；线条凌乱、色彩搭配违背美学规律等等。这样会导致孩子绘画水平停滞，甚至失去信心、失去兴趣。很多成年人的绘画水平就停留在了这一阶段。
错误的绘画指导，对儿童的想象力和创造力负面影响很大，但不能全盘否定儿童美术指导的重要性，应该遵循正确的教学原则去指导孩子进行学习。
五、小学美术教学方法及学法指导？
先培养他们对美术的兴趣 是最重要的，叫他们感觉很神奇，能吸引他们的眼球，然后在去要求他们去画，还有就是给他们多一点的鼓励
六、儿童美术创作及教学的指导方法有哪些？
一、在美术课的练习方法上培养学生的创造性在单一的临摹或写生的过程中，再进行添画练习，穿插一些想象力和创造性设计内容儿童美术创作教育方法少儿美术。
二、在美术创作内容上培养学生想象能力在创作内容上可以从学过的课文作为绘画创作的题材展开想象，便于学生开拓思路，创设情景。
三、在表现形式上培养学生创造能力文学语言和绘画语言虽然表现形式不同，但思维形式却是一致的。也可以利用剪纸、纸板、镶嵌、固体油画及编织，服装设计等多种方法来进行儿童绘画创作。教学形式的多样化是提高学生学习兴趣，激发学生创作愿望的重要方面，而美术创作的形式多样化则又是提高创作质量和培养学生创造力的有效措施。
七、初中美术教学设计包括哪些内容？
教学目标，教学内容，教学方法，教学重难点。
八、你认为美术需要进行教学设计吗？
需要的，美术史也是一门艺术，每个朝代，每个社会不同
九、简述美术课程教学设计的基本内容？
美术课程教学设计的基本内容为。既然教育学生在课程当中进行素描学习和雕塑设计学习
十、美术课程教学设计应用应该怎么评价？
没激励学生发现美，描绘美。教学设计重点突出，课堂气氛活跃，教学效果好。