一、形成性教学评价、总结性教学评价有哪些特点？
形成性评价是在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中，对学生的口头提问、课堂作业与评议以及书面测验等，使教师与学生都能及时获得反馈信息。它能更好的促进学生的学习和发展，以改进教学过程，提高质量，而不强调成绩的评定。
教师评价可以对学生的知识、能力情况、学习态度、学习方法与习惯评价，可以针对每个学生的情况给予肯定的鼓励或是规劝与建议，这种评价具有直接性，面对面地不限于评价者对被评价者的单向评定，也可相互交流与磋商。这种评价丰富多彩、灵活机动、客观公正，切合学生实际，效果比较好。
学生自我评价在学习是具有极为重要的意思，这意味着他们开始懂得了要有意识地、细心而且严格地检验自己的学习成果，分析、评价其正误、优劣，肯定自我的优点，找出差错与不足并加以改进，当学生有了这样的意识和习惯后能更重视和深刻领悟教师对自己的评价。甚至将二者结合起来用以加强个人学习动力，从而有利于提高教学的效率和质量。当然这需要一个较长的悉心培养的过程应该从小做起。
正是这些优点，使得当今教学重视形成性评价和强调教师与学生的自我评价。
二、钩针教学总结？
基本的3个针法：辫子针、短针、长针为主，考虑的能力发展特点，及钩针艺术内容本身的依从性，确定在钩针艺术教育活动中再加入3种针法的结合、混合练习。
大致分为五个步骤，而活动内容则是3个基本针法的展开，是让运用、练习辫子针、短针和长针这3个基本针法，编织较为简单的物品。
三、洗手教学评价？
这次教学教会了孩子们怎样正确的洗手。很好地完成了教学任务，生动形象是一节好课。
四、快板教学评价？
色快板教学的评价是非常满意的，这次快板教学能够有这么好的成绩，大家都是付出的很大的努力的，尤其是老师们在教这个快板教学的过程中，教会了同学们怎么使用快板？反正够把学习成绩提高上去，希望这次会把教学能够有一个更好的收获，让大家更加满意
五、教学评价分类？
（一）诊断性、形成性与总结性评价;(二)常模参照评价与标准参照评价;(三)量化评价与质性评价。教育评价是指在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
六、fire教学评价？
这种绝对的评价方法显然是不科学不合理的。首先是忽视了各班学生的基础，其次忽视了各次考试试题的难易程度，其三对教师不公平。
这种评价的结果挫伤了部分教师特别是担任所谓普通班教学工作的教师的教学积极性。
用相对评价的方法评价教师的教学质量
七、教学评价方法？
课堂教学评价方法一般有:观察法、访谈法、测验、问卷调査法、表现性评定等。前三种方法为主要常用方法。
（一）观察法观察前要确定观察目的和规划，保证观察不偏离主题；观察中对教学准备、教学内容、教学活动组织、教学评价运用、课堂气氛、教学效果等综合考察，形成总体印象；观察后最好在近期对所收集资料加以整理分析，避免时过境迁发生偏差；另外，要尽量克服观察者自身的偏见，了解误差来源。
（二）访谈法访谈法是评价者与被评价者通过面对面的交谈来收集资料、了解情况的一种方法，一般运用于课后讨论中，作为一种信息反馈的手段。访谈的目的主要有以下几方面：了解教师的教学设计、教学目的、自己对本节课的评价、教学背景、教师和学生的基本情况等。访谈时要注意：时间安排在听课后的当天，一般在30分钟左右；访谈地点应保持适当的安静，不受外界干扰；访谈气氛应和谐、轻松、愉快；访谈应围绕主题进行；访谈要注意谈话技巧。
（三）测验法课堂评价中使用的测验属于形成性评价，不同于对学生进行的阶段性的形成性评价和终结性评价，是对学生进行的一种随堂快速调查，通过编制简单的测试题来了解学生对教学内容的掌握程度。在下课前或下课后几分钟的时间进行，以了解学生对教学内容的掌握情况。测验可以采取书面形式，也可采取口头形式。需要注意的问题是：明确评价目的；测试题的编制必须围绕教学目标；题目叙述要明晰；测验结果的使用要淡化其评定等级的功能。
八、乐理教学评价？
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。
因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？
九、匆匆教学评价？
营造氛围美。音乐是一种情感艺术，它能激发学生的情感，调动学生的热情，帮助学生理解作品中人物的性格与作者的思想感情。在课堂中我恰时恰度地利用潺潺又略带幽幽的音乐渲染气氛，营造氛围美。并在整个课堂教学中，师生之间平等、民主的沟通和互动，营造出和谐美。
二、挖掘文本美。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。。《匆匆》是他散文代表作之一，也凸现出他散文的特点，语言诗般优美。所以在教学中，我努力挖掘文本美，特别是语言
十、教学评价用语？
. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。