关于不丹语言？

一、关于不丹语言？

不丹的官方语言是“宗卡语"

宗卡语简介：

1，宗卡语（意思是城堡话）又译作宗喀语，是亚洲国家不丹的国语，也是藏语的一种地域性变体语。属於藏语群南部藏语方言，书面语是藏文。和锡金语关系密切。

2，含有30个辅音字母，4个元音字母。宗卡语的辅音，最主要的特点是保留了古代藏语的浊音辅音，同时还有一套独特的“清音浊流”辅音。

3，宗卡语的阻塞音有清音与送气清音的对立，有浊音与“清音浊流”音的对立，还有清音与浊音的对立，清送气与浊送气的对立。另外，宗卡语的舌尖后音带有轻微的擦音色彩，元音分长、短音，声调只分高低两个声调。

4，原先在不丹西部使用，1971年后全国开始普及。现为不丹国家广播和电视节目的4种语言之首

二、不丹语言是藏语吗？

不丹人的语言是藏语的方言(古藏语接近) ，文字是彻彻底底的藏文，宗教信仰是藏传佛教。

价值观念都和藏族，文化上同属于藏文明的覆盖圈，地理上和西藏都在喜马拉雅山脉，还有血统上基本都是吐蕃人的后代。

据考证，不丹人的祖先主要来自中国的西藏、缅甸、尼泊尔和印度。据梵文典籍记载，不丹的土著是库池部落。

该部落的人被称为“阿洛（Ngalop）”，于公元9世纪从中国西藏移居到不丹的北部和西部地区，并把中国西藏的文化和佛教也带到了不丹，到现在为止，仍是不丹政治和文化中的重要和主要组成部分。

经过长期的演变，其生活方式、风俗习惯、语言文化、心理素质等都与藏人有许多不同的特点，逐步形成一个独立的民族，即不丹族。

三、不丹国王说什么语言？

不丹王国的官方语言是藏语！

不丹位于喜马拉雅山南篱，是内陆国家，土地面积有4.6万余平方公里。公元7世纪，不丹是吐蕃帝国的一部分，9世纪成为独立部落。

四、不丹官方语言是什么？

不丹王国的官方语言是不丹语（本名：Dzongkha或Bhutanese “城堡话”），又名宗卡语，这种语言是属于藏族语地方方言的一种。

五、不丹语言和藏语有区别吗？

区别在于，不丹语更接近于古藏语，两者在有些语句上的发音方法方式不同，但是二者几乎可以无障碍沟通！不丹是古老藏族的一个分支！两者之间有些十分悠久的历史渊源！不丹人的祖先分别来自西藏，缅甸等国！在众多的种族融合中自成一脉！但是就其本身而言和我国的藏族更近一些！

六、不丹的官方语言是什么？

官方语言不丹语

 不丹王国（英语：Kingdom of Bhutan；藏语拼音：Zhugyü），简称“不丹”。

位于喜马拉雅山脉东段南坡，其东、北、西三面与中国接壤，南部与印度交界，为内陆国。北部山区气候寒冷，中部河谷气候较温和，南部丘陵平原属湿润的亚热带气候，约3.8万平方千米。不丹全国划分为4个行政区、20个宗（县），首都为廷布。[21]2021年，不丹人口约75.6万。人口增长率约为0.96%。不丹族约占总人口的50%，尼泊尔族约占35%。

七、不丹语和藏族语言有多相似？

不丹在普及公办教育前，文学传承采用的是噶举派僧侣使用的文字，其受藏语影响极深，书面可互通。但经过文字改革后采用的（宗卡语）后，不丹国语与藏语在书面与口语上均无法互通。

不丹文字改革前，藏语文和宗卡语的区别类似于汉语北京话和广东话书面体（就是完全使用北方汉语的语法，刻意不使用粤语字的广东话，比如香港政府的中文公文）的区别，口语无法互通，但书面语基本一致。不丹文字改革后，推崇文言一致（我手书我口），开始推广宗卡语，和藏语的区别类似于普通话和使用粤字的广东话，尽管存在许多同源字，但语言和文字都无法互通。

八、语言学习属于什么学习？

现在英语学习非常流行，许多幼儿园都开设了英语课程。原版进口的幼儿英语教材让孩子们从小就学习英语教材。传统的英语语言学习，被粗暴地归为背单词和做题，而实际上真正的语言学习有更多的内容，那么英语语言学习是在学习什么呢，语言知识有哪些类型呢?

在二语习得理论中，关于语言知识的分类，学术界最具代表性的是Polanyi(1958)提出的显性知识与隐性知识分类说。“显性知识”是二语学习者能意识到、能说出来的语言规则知识，“隐性知识”则是二语学习者能用但表达不出来的直觉知识。由于学习是个动态的复杂过程，显性/隐性知识难以准确测量，因此很难界定，显/隐性知识之间有无接口，能否互相转化，也仍然存在很多争议。Bialystok(1994)认为通过不断地练习或训练，不但显性知识可以转换成隐性知识，而且隐性知识也可以显性化。国内一些关于显性/隐性知识关系的实证研究也显示：显性/隐性知识在一定的条件下可以相互转化。

相对于波兰尼(Polanyi)的知识分类，认知心理学的知识分类：陈述性知识与程序性知识，由于有着认知神经科学的依据(两种知识在人脑中分别有不同的表征区域)而显得更为明确。在语言学习中，语言结构知识(语音、词汇、语法的基本规则)属于陈述性知识，具有显性特征;而语用知识(如何在不同的语境中正确地使用语言结构知识的规则)属于程序性知识，具有隐性特征。显性知识与隐性知识的区别在于是否能进行外部表征(语言描述)，而程序性知识与陈述性知识的区分则在于其内部表征的层次和区域不同。认知心理学认为，具有隐性属性的程序性知识是可以被外部表征的。这为语言知识的可视化提供了理论依据。

按照认知心理学的假设，知道或具有某种知识，那么你的头脑中必然存在着该事物的心理表征，也就是说你使用了知识表征(knowledge representation)。符号是表征的基本形式。表征可分为内部表征(internal representation)和外部表征(external representation)。其中，物理的、客观的表征形式构成知识的外部表征，体现为语言表征或图形表征等，比如，文字符号、地图和照片等。

九、如何学习C语言？

1、课前预习，课后复习，认真做课堂、课后的作业，理解理论知识。

2、记住语法规则。

3、加强逻辑思维。

4、多动手，通过练习上机了解它的运行过程。

5、实践—>理论—>再实践，刚开始学习C语言时，按示例练习，并推动理论的学习，然后再自己多思考，多上机实践。

十、关于学习的语言？

　　1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。

　　2、学习习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。

　　3、一个好的习惯伴人一生，会给人带来一笔财富，引你走向成功；一个坏习惯，他会给你以后的生活带来许多不便。所以养成一个好习惯是对明天负责。

　　4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努力，希望就在面前。

　　5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。

　　6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。

　　7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。

　　8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……

　　9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。

　　10、在学习中，难免会碰到一些困难，给我们带来烦恼。成绩较差，虽然自己努力了，却总不见效；练习立定跳远，却总是跳不过那根优秀线……这样的例子有很多。当我们遇到这些困难时，该拥用怎样的心态？我们“班务栏”里“班级目标”后写着一句话：“每天进步一点”。我们就是要抱着这种良好的心态，努力学习，争取每天进步一点。

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