语言的行为功能？

一、语言的行为功能？

语言功能是语言在实现人的具体目的中所起的作用。一般地说，语言有三种基本功能：

（1）从人与文化的关系看，语言是文化信息的载体，是人类保存、传递、领会人类社会历史经验和科学、文化、艺术成就的手段；

（2）从人与世界的关系看，语言是人认识世界的工具，人们既用语言进行思维，又用语言调节行为；

（3）从人与人的关系看，语言是交际方式和交流思想的手段。心理学家哈利迪认为，可把儿童习得语言的过程视为逐步掌握语言的各种功能的过程。

他相应地提出了七种语言功能：工具功能、调节功能、相互作用（交往）功能、个人表现功能、启发功能、想象功能和信息功能

二、鸭子的行为语言？

俗话说“人有人言 兽有兽语”动物的叫声有长 有短有缓慢 有急促 有高兴 有低落都是它们的语言例如 虎啸一声 百兽皆惊由此可见鸭子也有自己的语言

鸭在野生情况下，天性喜群居和成群飞行，此种本性驯养之后仍不改变。家鸭表现出很强的合群性。经过训练的鸭在放牧条件下可以成群远行数里而不紊乱。如有鸭离群，则会高声呜叫，一旦得到同伴的应和，孤鸭会寻声归群。

鸭对外界变化反应速度快，容易接受训练和调教。但鸭性急、胆小，易受惊而高声呜叫，导致互相挤压。

三、学习现象和学习行为的区别？

现象是指能被人感觉到的一种行为。

学习现象是指一中发自内心的真正的学习行为，不是装样子，假学习，而是真读书，真学习。

学习行为是一种状态，不一定是真学习，真读书，也可能是在装样子，比如一些领导，发张读书的照片，就告诉员工自己在读书，这不是真读书，是一种作秀。

四、狗有哪些学习行为？

小狗会算数会到指定的地点大小便发出口令，会作动作不吃别人的东西会帮主人拖东西对它下了在一个地方不能走的口令它绝对不走

五、学生积极学习行为清单？

以下是学生积极学习行为的清单，供您参考：

1. 认真听讲，积极参与课堂讨论，提出自己的看法和问题。

2. 完成老师布置的作业，按时提交，认真检查错题和不懂的知识点。

3. 自觉复习课堂内容，巩固学习成果。

4. 积极参加课外拓展活动，扩大知识面和社交圈子。

5. 积极向老师请教，主动寻求帮助，克服困难。

6. 注重课堂笔记和资料整理，建立个人学习档案。

7. 与同学友好合作，共同完成学习任务。

8. 保持学习积极性和热情，不断追求进步和提高。

9. 按照纪律要求，遵守学校规章制度，保持良好的学习习惯。

10. 热爱学习，不断探索新知识，不断提升自己的综合素质。

这些积极的学习行为，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩，并养成良好的学习习惯。

六、人的外显行为包括语言行为和什么行为？

情绪的外显行为有：面部表情、身体语言、语调。

1、面部表情（facialexpression）是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。比如眼睛不但可以传情还可以交流思想，面部表情是一种十分重要的非语言交往手段。艺术家们往往会通过对人物面部表情的描绘，来表现人物内心的情绪和情感，栩栩如生地展现人物的精神风貌。

2、体语是身体语言的简称，通过体语实现的沟通叫体语沟通。专门研究体语沟通的领域是身体语言学。身体语言，指非词语性的身体符号。包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身体间的空间距离等。我们在与人交流沟通时，即使不说话，可以凭借对方的身体语言来探索他内心的秘密，对方也同样可以通过身体语言了解到我们的真实想法。

3、语调即说话的腔调，就是一句话里快慢轻重的配置和变化。一句话除了词汇意义还有语调意义。语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。

七、语言学习属于什么学习？

现在英语学习非常流行，许多幼儿园都开设了英语课程。原版进口的幼儿英语教材让孩子们从小就学习英语教材。传统的英语语言学习，被粗暴地归为背单词和做题，而实际上真正的语言学习有更多的内容，那么英语语言学习是在学习什么呢，语言知识有哪些类型呢?

在二语习得理论中，关于语言知识的分类，学术界最具代表性的是Polanyi(1958)提出的显性知识与隐性知识分类说。“显性知识”是二语学习者能意识到、能说出来的语言规则知识，“隐性知识”则是二语学习者能用但表达不出来的直觉知识。由于学习是个动态的复杂过程，显性/隐性知识难以准确测量，因此很难界定，显/隐性知识之间有无接口，能否互相转化，也仍然存在很多争议。Bialystok(1994)认为通过不断地练习或训练，不但显性知识可以转换成隐性知识，而且隐性知识也可以显性化。国内一些关于显性/隐性知识关系的实证研究也显示：显性/隐性知识在一定的条件下可以相互转化。

相对于波兰尼(Polanyi)的知识分类，认知心理学的知识分类：陈述性知识与程序性知识，由于有着认知神经科学的依据(两种知识在人脑中分别有不同的表征区域)而显得更为明确。在语言学习中，语言结构知识(语音、词汇、语法的基本规则)属于陈述性知识，具有显性特征;而语用知识(如何在不同的语境中正确地使用语言结构知识的规则)属于程序性知识，具有隐性特征。显性知识与隐性知识的区别在于是否能进行外部表征(语言描述)，而程序性知识与陈述性知识的区分则在于其内部表征的层次和区域不同。认知心理学认为，具有隐性属性的程序性知识是可以被外部表征的。这为语言知识的可视化提供了理论依据。

按照认知心理学的假设，知道或具有某种知识，那么你的头脑中必然存在着该事物的心理表征，也就是说你使用了知识表征(knowledge representation)。符号是表征的基本形式。表征可分为内部表征(internal representation)和外部表征(external representation)。其中，物理的、客观的表征形式构成知识的外部表征，体现为语言表征或图形表征等，比如，文字符号、地图和照片等。

八、学习强国的规范学习行为指什么？

学习强国的规范学习行为是指在学习强国这一学习平台进行学习时，要遵守平台的规章制度和学习秩序，具体要求包括但不限于：

1.正常使用学习强国客户端，不得通过任何手段故意破坏、篡改、攻击学习强国平台的正常功能；

2.遵守学习强国的文明礼仪，不发表违法、违规、不文明的言论，不进行网络欺凌和人身攻击行为；

3.关注国家政策，维护国家形象，不散布虚假信息，不传播谣言、诈骗等信息；

4.积极参与学习强国的各类学习活动和讨论，不刷学习分和奖学金，不采取作弊行为；

5.保护个人隐私，不泄露他人个人隐私信息；

6.尊重他人知识产权，不抄袭、剽窃他人知识产权。

以上是规范学习行为的一些具体要求，遵守这些规定有助于创建良好的学习环境，提高学习效果。

九、破解猫咪行为语言密码？

1、全身的毛竖立，爪子伸出。表示我是很厉害的喔！不要惹我！

2、躺著，肚皮向上，脚也平平的和身体成一直线。表示我信任你，你是可以依赖的人所以我要撒娇啦，放松状。

3、卷曲着身体躺着。表示我在休息，好舒服。

4、伸懒腰打呵欠。表示我对你没有威胁喔，我想放松一下或者我刚睡醒。

5、舔毛。表示一般性的整理，或松弛一下焦虑紧张的情绪。

十、语言行为有哪些？

言语行为的定义是“行为是因有他人的介入”。全部的语言是以说话的人的角度为核心，借由“说话的人”和“听的人”相互间的互动沟通行为所组成，而他人的介入是因着能提供直接的增强作用。例如日常生活中，我们一按电视遥控器开关的钮，电视就出现影像，这不是言语行为，但当有人按照我的要求给我电视遥控器，这就属于言语行为。再用小孩作例子，如果您的孩子用自己的方法，拿到玩具自己玩，这不是言语行为，如果您的孩子用手“指”着，或是拉着您的手到他够不到的玩具面前，要求您帮他拿玩具来玩，这就是言语行为。

    所以，您的孩子若能借着语言、哭闹、用手势、图片交换、用画／写、甚至跳上跳下的行为，直到您回应他的要求，这就属于是言语行为。言语行为强调“沟通”的功能，也包括非语言的沟通行为，例如指和写。它着重于可理解的沟通行为功能，因着“环境的背景、刺激和事件”所产生“动机的价值”，“促使”孩子做出我们“期待中的行为”，而不是传统单面的认知和表达的语言形态。所以环境因素的安排，借以促导动机的运作，是启动言语行为操作的首要关键条件。

    语言是学来的行为。人类学习说话的技能并了解语言的涵意，就如同我们学习如何爬行、用手抓取、走路和伸手触及所要之物的动作一样。他看肌肉互动的行为，包括口腔肌肉和声带的运作，例如婴儿学习控制口型声量哭啼（行为），能得着大人的注意（结果成为增强物），婴儿的哭泣行为逐渐就形成了一种社交的沟通行为模式。因为语言本身的社会性特质存在于“说话的人”和“听的人”两方的社交互动，说话的人是用行为或语言表达自己，而听的人是回应说话的人的动机

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