一、篮球培训师需要具备那些条件？
首先要满足一系列的基本条件，如普通话水平，反映语言训练水平的资格水平。其次，我们必须有篮球知识，历史事件，一个全面的知识，如各种战术，篮球规则，篮球队每个案件的唯一，播放机等，适用于各种篮球方面有自己的见解的语言幽默。两种解说员：一是以前做球员，教练，篮球杂志编辑，一个是专业的主持人，篮球知识或获得更好的了解专业学校 ，2种选择。偏颇的解读可以在媒体报播音专业的学校。
二、华为培训师需要具备的能力？
1、 亲和力 让学员感觉与你沟通没有距离感，笑容可掬，言行一致，为人热忱，给人一种愿意与你接触的感觉。
2、 影响力 利用及一切可利用的资源帮助他人或者影响到他人到达预期设计的目的和目标，通过改变受训人员的知识、技能、态度，乃至行为,从而确保员工能够按照预期的标准或水平完成所承当或将要承当的工作任务。
3、 鼓励他人的能力 在往常的培训当中，发现很多一局部人不是缺乏知识和技能，而是缺乏行动和自信，原因就是害怕失败，作为一名成功的培训讲师要能够让受训者认同自己的情感和价值观，从而获得和实现他们的最高目标而努力，培训讲师要能够激发受训者内在的动力而不是使用外在的压力，培训师的信念是使被培训者开展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何阻碍达成其目标的障碍和限制，突破心理的恐惧感，担起责任使命感！
4、建立关系的能力 看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。把培训看作很重要的事。
5、变通能力 具备变通能力，根据企业、学员、性格、交通、课程的变化…….等等不可预测的突变等情况要根据事实变化而变通，关键事件要有预测及解决突发事件的能力；
6、超强的沟通、演讲及组织能力 要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惧和梦想的赞同和理解。培训师要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反应。重要的是，培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢送的行为，而不要过于顾及被培训者的对抗情绪或担忧使他们难堪或不喜欢。
7、前瞻的能力 培训意味着方法、行动。自我剖析、洞察力、预测性意识和自我意识总是在行动中发生。
8、控制的能力 培训实施的过程、人员互动沟通的原那么、游戏的互动组织、团队的合作等等发生在有关培训间的一切互动活动，需要培训师的掌控与把握，如果想要有得到更好效果、启示、影响目的，培训讲师对场面，对自身的控制力有直接的关系。
9、把握职业界限的能力 培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人都适合被训练。培训师要意识到他们的能力和局限。
10、诊断问题并找出解决方法的能力 培训师应该收集被培训者的有关资料，以便决定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的培训师会拥有一些特定的素质，这些素质使他们能够更有创造性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人振奋的解决方法。这些素质：真正了解所询问的问题。
11、从事商务的能力 培训师不仅出售无形产品，他们同时还在推销自己。在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择培训师的时候，不仅考虑培训师能否清楚地说明他们自己的培训工程的必要性及特殊的益处。
三、成为企业培训师需要具备哪些能力？
成为企业培训师，需要拥有传播和推广的基本能力，具备较强的表达能力、教育理论应用能力、认知学习理论知识及其实践能力、思辨分析能力、团队协作能力、主动学习能力，以及解决培训问题的能力。
四、优秀培训师应具备什么能力？
1、超强的学习能力。干的就是这一行，特别是信息时代，大家了解资讯的速度快，所以需要不断学习，还要多参加培训师的课程培训。
2、课程内容研发能力。可以说一个商业培训师课程呈现决定了课程现场的满意度，而其授课的内容在后续能否有效运用到工作上，就决定了一个商业培训师的生命力，客户回头率。研发出实用的课程是培训师的立身之本。
3、总结能力。能对各类资讯及内容、经验进行有效的总结整理，使其变成一门课程，这很考验一个培训师的功底。
4、授课能力。能否把课程讲的通俗易懂，能把氛围充分调动起来，这需要培训师重点关注，课程讲的不好，就需要不断去讲，不断去练，但凡绝大多数培训师都是这样过来的，很少有那种天赋很强的。
五、企业内部培训师需要具备哪些条件？
一个好的企业内训师需要具备的起码的能力有：演讲能力，课件开发能力，PPT制作能力，授课，场控和互动技巧，以及台风等等培训。由内而外的风采提升等基础能力。通过不断的丰富自己知识和经验达到修炼和提升自己的效果。诸葛帮的初级内训师培训是让喜爱培训工作同事培养讲师风采，学会简单有效的开发课程，制定有效可行的培训计划，以及PPT制作和授课技巧等内容。
六、成为一名培训师需要具备哪些能力？
培训师的能力构建好比一颗枝繁叶茂的大树，树的根基指代的是培训师的课程内容基础；树的主干指代的是支撑培训师发展的授课基础能力，即培训师的基本功；主干延伸出来的枝节指代的是培训专项能力；结出来的果实指代的是培训师开发出来的课程成果。接下来我们一 一进行讲解。
一、 树的根基
俗话说：树无根不成活。作为一名培训师，要长成一棵枝繁叶茂的大树，那必须要有足够深厚的根基，才能承受培训市场的考验。
培训师的根基，主要指的是培训师在某个专业内容领域的积累与沉淀。比如说，你讲的是销售类课程，那在销售领域的经典理论、方法论等方面的研究要足够透彻，而且在具体的销售实务方面要有足够的经验积累，这是你讲销售类课程的根基。理论越扎实、方法论广博、实战经验越丰富，根基就越深厚。
也就是说，在你主讲的课程领域的经典理论、方法论、实践经验方面扎根深厚，作为培训师的底气就越足。
二、 树的主干
有了专业领域的积淀，要长成枝繁叶茂的大树，还必须要有足够支撑力的主干。
在这里，树的主干指的是作为培训师要具备的培训专业技能。
这几年来。市场上各种新的培训技能层出不穷，花样繁多。但无论如何变化，培训师的培训基础技能就是有两个方面：内容设计与开发能力和课堂组织与呈现能力。这两个能力是培训师最基础的能力，这两方面的基本功没有练扎实，其他花样再多的培训技巧在课堂上实施的时候，效果都会打折扣。
这里的“内容设计与开发”，不仅仅指的是课程设计与开发，还包括微课、案例、故事、流程等等跟课程相关但不仅限于课程的培训内容素材。
课堂组织与呈现能力，也不仅限于常规的走场、肢体、语音语调、控场等训练，还包括活动的组织、引导技术的应用、带教技术的应用等。
树的主干（即培训师必备培训专业技能）历来是各培训师培训流派相关课程的主体部分和训练重点，市场上同类课程非常多，课程名称也各式各样，初入商业培训市场的培训师们也看得眼花缭乱。但无论是什么样的课程，都有其特点和价值，大家选合适自己的课程就好了。
三、 树的枝节
培训专业的基础技能要经过不断的讲台磨炼之后才有可能练得在课堂上游刃有余。此外，培训师还要在培训专项技能上下功夫，在市场上建立起自己独特的老师个人IP。
比如说，有的老师把戏剧工作坊训练模式融入到课程中，让他的课程给学员带来与众不同感受和收获；有的老师把行动学习促动技术融合到她的课程中，帮助学员做到培训落地。这两位老师就是把某个专项技术学透了之后灵活的应用到课程中，从而在市场上竖起了一面独特的旗帜。他们用到的这些技能就是在主干的基础能力上另外修炼出树的枝节——培训专项技能。有哪些培训专项技能呢？在这里举几个例子：引导技术（有的成为促动技术或催化技术），教练技术、沙盘模拟、戏剧工作坊、PPT制作、视频剪辑技术等等。而且，随着5G通信技术的到来，新技术革命也会给培训技术带来很大的冲击和推动，会产生5G时代下的培训新形式、新方法，比如说现在在疫情严峻的情况下，培训师要能够掌握转战线上的直播技术等等。作为培训师，如果错过的4G时代的线上微课浪潮，那5G浪潮滚滚而来的时候，我们需要根据自己的特点或者优势选择相应的专项技术进行深入研究和修炼，丰富自己的培训内容和培训形式，始终立于培训市场的前沿，才不会被市场所淘汰。
当我们经营好自己的根基、磨炼好自己的主干、蕴育好自己的枝节，就会结出丰盛的果实——我们开发出来的课程内容既有高度又有深度，课程形式及呈现方式令学员乐于参与、课程实效性得到最大化实现。作为培训师的您，必将能实现自己最大的社会价值！
七、一名优秀的企业培训师需要具备什么能力？
Tsjitske Dijkstra 杰西卡培训师，教练，顾问
思腾软技能培训国际认证(TFT)及项目授课导师30年以上培训经验，在领导力、团队和个人发展领域
学员们会不自觉的期待，培训师应该是完美的，能够游刃有余的回答所有问题，但这并不真实。当培训面临挑战时，要允许自己展现不完美，才能让学员停止对培训师不切实际的幻想。小时候，我们把一切希望都倾注到父母身上，完全依赖于他们，认为父母什么都知道。但作为成年人，我们应该明白，没有谁能无所不知，我们都不完美！ ”做为一个培训师和教练，我可以创造影响力，降低他人的痛苦。不过，我也很难说清，到底是谁让谁高兴，因为在与客户互动的过程中，我也非常愉悦，除了挣到钱之外，会有种发自内心的满足感。但这同时也是一个“陷阱”，因为我会渐渐对客户的感激上瘾，从而习惯依赖别人的掌声而活。我记得在荷兰时，有一个夏天我休息了六周。第一周时我就发现，我因不再收到那么多感谢的话语，而感到有些沮丧。但这同时也是一个提醒，做为培训师或教练，你要主动发现自己的资源，否则会过度依赖于客户的肯定认可。我的资源是我内在的状态，如果我感到真心对自己很满意，就算只是坐着，也会感觉很满足。FROMTsjitske
Tsjitske疫情期间在家锻炼我满足于我的眼睛可以看见我的身体依然健康我可以滋养自己过去我依赖于他人的赞美或让人愉悦的环境而现在我慢慢学会了相信自己的力量
Tsjitske的培训师养成记
Part1: 家里第一个上大学的人我的父母都在农民家庭长大，他们曾接受的教育很有限，因为在那时，读书并不重要。我爸爸本来准备接管农场，继续做一个农民，但赶上社会变革，小农场主的生计堪忧，所以后来他和我妈妈一起开了家乳制品商店。当我上到初中时（Secondary School，12-18岁）我父母也鼓励我做个好学生，考好成绩。但当我继续上高等职业学校（Higher Vocational School）时，他们觉得我已经学了这么多年足够了，但我觉得还远远不够，我想要继续上大学。好在我当时申请到了奖学金，得以顺利走进大学的校门。我离开了乡村，离开了父母所在的小镇，孤身一人前往大城市，这对我来说是很大的改变，况且我还是家里第一个上大学的人。
Tsjitske（左一）的童年与家人
但当我来到这个梦寐以求的地方后惊奇地发现，大家都来自不同的家庭背景，原来在他们的认知中，上大学是如此顺其自然的一件事，我感觉那时的自己很渺小。有一位教授说，你们都是未来的心理学家，我心想，这可能说的不是我，我没有那么厉害。虽然，到了大学我依然成绩很好，对此我已经习惯了，但是我真正需要适应的是如何在学校里让自己表现得体，在一群高知家庭的孩子中，如何让自己显得没那么蠢。他们有的喜欢艺术，有的喜欢文学，而我什么都不会。他们有时聊起的各种服装品牌我从未听说过，但我才不会主动问询，那也太没面子了。我想，是我内在的一种渴望促成我后来的转变，从一个很害羞的女孩，变成侃侃而谈的培训师。那是一种对世界的好奇，以及对于被看见的渴望。
Tsjitske 大学时期
还记得在高等职业学校曾上过一节团体动能 (Group Dynamics) 的体验式课程，所有同学围成一圈坐得很近，去感受着当下场域中的动能变化。我发现，要是我先主动说，“Hi，我想和你合作”，那么很快，对方也会回复，“好的，我也愿意”。这看起来是很简单的一件事，但先发声的人对于打破局面有很大影响。在大学时，我曾一度很担心别人会忘记我的名字，因为那时的我，真的很害羞。但我也知道我不想一直这样安静下去，我渴望加入到同学的讨论中，同时与老师有更多交流。后来，我从最简单的开始做起，比如在课堂上问老师，“抱歉，您最后一句话我没听清，可以重复一下吗？”就这样慢慢练习，尝试着发出自己的声音，当我先变得主动起来，周围的一切都跟着改变。
Part2: 如何走上培训之路
我上小学时（荷兰的小学是6-12岁），我的很多同学说，未来想当护士或者去幼儿园工作。但我想，这些我都不要。我想要与众不同，但我又不知道那具体是什么，我花了很长时间去探索，什么是适合我的工作。初中（Secondary School）毕业后，我所在初中的教学水平还不足以让我直接申请大学，所以我先去上了一所高等职业学校。在那里，我选择了“社会工作（Social Work)”这个方向，它包含了不同的主题，如心理学、教育学、哲学等，都是我感兴趣的。那时，我们学校要求实习，我选了一份在监狱的工作，需要和犯人们聊天以及提供关怀。我做这份工作以前会很害怕监狱里的犯人，尤其当我知道他们做过怎样残忍、可怕的事情后，对他们的恐惧更加强烈。但当我真的与他们相处一段时间后，我发现他们其实都是很好的人，有些人还很幽默、友好。这种反差，也让我有些困惑。但当我了解到其中一些人的成长经历后，我想，如果我有和他一样的背景，是不是也会和他走上一样的路。
我也意识到，是否会成为罪犯都在我们一念之间，也许我们都会有“我恨你，但我现在还不杀你”的念头，只是有些人真的去做了。通过这次实习，我对人有了新的理解，我不再去区分谁是好人，谁是坏人，在我看来这两者间是流动的状态。我也看到真正的心理学家在这里工作，我觉得是很有趣的，所以在那时种下了学习心理学的种子，想要更多关注这类人群的心理状态。但是，我同时还在另一所监狱做志愿者，我发现，很多离开监狱的犯人们是带着对生活美好憧憬进入社会，但是大多数人会在一到两年再回到监狱中。我也在想，如果我做为助人者、社会工作者或心理咨询师和这群犯人们相处的时间足够长的话，很难不变得和他们一样愤世嫉俗，所以我想，这也不是我的理想工作。什么会是我未来的职业呢？我继续去探索当时，我们学校里有做助教的实习机会，我给更年轻的学生们培训社会技能，比如冲突管理、团体动能等。我也发现和成年人探讨这样的话题很有趣，尤其是那些渴望学习的人。同时，我也意识到这些社会技能对我的个人发展也很有益处。另外，我除了是学生之外，也是帆船教练，我需要向学员们解释什么是划船技巧，以及如何一步一步的学会操控帆船。
而且，我又想起当我7岁左右时，我参加了面向全校、全镇、甚至是全省的诗歌比赛，这次的经历也让我学习了如何在大众面前说话，如何通过诗歌表达自己的感受与情绪。当所有的这些过往汇聚在一起，我突然明白了，我想成为一名培训师，一名软技能培训师！我们都想要独一无二 同时又想让自己合群 因为孤独最难以承受
We all want uniqueness, but we also want something the same because loneliness is the hardest thing to bear
Part3: 中西方培训课堂的差异
中西方课堂的一个区别是学生和老师的关系。在荷兰，老师会鼓励学生在课堂上提问，并且不把它认为是示弱，而是一个优点。而中国学生大多数喜欢自己晚上回家后，独自复习所有的学习材料，去梳理逻辑并深入的理解这一课。在荷兰，没有那么多考试，你学习是因为你自己想。而在中国，人们学习通常是为了通过考试、获得认证等外部动机。在荷兰，我们通过小组讨论、撰写主题论文等方式来深化学习。而对于考试，我们经常有很多开放性问题，你需要自己思考答案是什么，而不只是从书中复制粘贴。而思腾软技能培训师培训课程（以下简称TFT），比较适合不同国家的人学习，通过一边学知识、一边练习技能，真正掌握什么是培训。小贴士思腾公司简介源自荷兰思腾教育集团，具有长达20年的教学历史，服务过40多个国家的上百家企业。思腾中国自2007年进入中国以来，思腾软技能培训成为众多世界500强企业的内训课程，同时，通过公开课的形式，思腾培养了大批优质软技能培训师。TFT的上课方式是比较有特色的“体验式教学”，这与我们普遍知道的授课形式不太一样。在TFT的课堂上，每一个学员都会积极的参与进来，通过调动自己的身体和情绪，来加深学习，因为相比枯燥的知识我们更容易回忆起在练习时的感受。有时我们记下的笔记，或是用理性掌握的知识只会片刻停留在头脑中，而我们的感受会在身体中留存很久。另外，TFT的学员们通常带着自己实际遇到的沟通问题进入课堂，然后在课堂上学到相关技巧后，学员会在课上直接与同学练习，而练习的内容就是如何把新的培训技巧应用在你先前带来的真实场景中，马上学以致用。在课余时间，我们也会采用教育性会谈或小组讨论的方式来帮助你理解某个技能使用的重点。
如上所述，在我们的课堂上有不同形式的练习，比如对话练习、冥想引导、身体连接等。因为不仅大脑是学习所必需的，而且身体和我们的情绪也可以有效的帮我们记忆与提醒。这就是体验式学习为什么如此与众不同。有很多学生问我，有什么推荐的课前阅读材料吗？而我的建议是，你先去课堂体验，之后再通过阅读加深学习，因为老师和学生间的互动成就了好的学习效果。在中国，老师们习惯做掌舵人（Steering )，在课上传递出自己的所知所想，所以很难切换到跟随者（Following）的角色，并在二者间找到一个平衡。我也看到，许多人从教练中学到了真正地跟随，提出问题，并在对方的答案中找到智慧。培训师其实是一体四面，需要在四个角色中灵活转换：带领者（Facillitator)，顾问(Advisor)，教练（Coach)，教师（Teacher)，英文首字母缩写刚好是FACT - 事实。
一个好的培训师，会根据情景和需求的不同，灵活定位自己当下的角色，并且在每一个培训的当下进行调整。比如，当学员感到这个练习有点太难了，那我们可以临时添加一个较容易的练习做过渡。有人问，当我有培训大纲（Script）时，我要讲的所有内容都包含在内吗？我的回答是，“不，并非所有内容都在大纲中，你还需要一定程度的即兴发挥”。TFT有持续半年的课程和训练，经常有人会抱怨课程的时间有些长，但我认为这有点太小瞧培训师这个职业了，它并没有那么容易。
软技能培训师国际认证课程包含六个模块和结业考试。
六个模块分为两部分：1门核心课程，4门进阶课程及结业考试。
你需要掌握不同的教学方法、了解团体动能（Group dynamics)、学会设计不同的课程、以及如何建立安全的场域等，如此丰富的教学内容是不可能在三天内就掌握的。况且，整个项目的设计也会帮助你更了解自己，建立自己的培训风格。在课程中，导师会告诉你他为什么设计这个环节，而你在什么样的培训场景下也可以应用这种方式，知其然又知其所以然，这就是为什么学员上完课后可以自己设计培训方案的原因。另外，你也会知道做为一个培训师应有的自我管理，有助于你日后面对更复杂的压力场景。一位培训师有扎实的基础是很重要的，就像一位医生只学习了三天就来给你做手术，你会信任他吗？
Part4: 培训中遇到的困难
我在培训中从不会遇到困难一切对我来说都很容易~
不，这并不是真的，我遇到过很多挑战！我有时很紧张，害怕接触新团体时自己表现得不够好，不能支持到他们。最开始我甚至会害怕到想吐，感到恶心，吃不下饭，这也与建立信任有关。尤其是当我匹配到一个团队发现他们并没有学习意愿，只是为了完成公司的培训项目时，这对我来说是很可怕的。
对于培训师，关键一条是与参加者的期待达成一致。而当他们认为自己不需要学习时，我不能不管不顾的说，“没关系，我是最好的司机，我带你们上路。”所以在课程之初建立同盟关系是很重要的。如果学员们真的没有学习兴趣，我会直接打电话给他们的上级领导，告诉他我无法解决这个问题。如果人们不饿，我不能强迫喂他们吃饭。在荷兰，有时人们会很坦诚的说，“我不想在这里，是我的老板让我来的。”有时，他们对培训师非常敌视，我在中国还没有看到如此直接的表达，通常是更低调的传递消极的情绪。就像你不需要喜欢所有的菜肴，如果不喜欢我的培训风格也没关系，那我们就不合作，这没有什么。我现在依然会在培训前感到紧张，觉得自己还没准备好，有这样的自我对话也是很正常的。但当我进入到培训场域的那一刻，看到面前一张张求知的面孔时，即使有时感觉非常累，但也会马上转变到很激情的状态。
我喜欢默默奉献，也喜欢站上舞台，这都是我的不同面。承认我的不完美，这没关系，有时它也会促进学员的学习，我真喜欢那些时刻。
Part5: TFT和TTT的区别
经常会有人拿TTT(Training the Trainer培训师培训) 和TFT(Training for Trainer 软技能培训师培训课程) 作比较，两类课程都针对培训师，而且名字还很像，有什么区别呢？
TTT是专注在一个主题上的培训，如果用烹饪课来比喻，如果你想成为一个包饺子或者烤面包的大师，那么你需要进修对应的课程。思腾的果敢力培训和行为改变之梯培训师课程就属于TTT。参与行为改变之梯™培训师认证，不仅自己可以灵活使用梯子模型来帮助自己发生行为改变，还可以得到教授这门课程的培训大纲，学完后能直接去讲授“行为改变之梯”培训课，很实用。但如果你是培训小白，仅仅学习了行为改变之梯的TTT课程是无法独立完成其他主题的培训。而TFT会提供很多方法论，有能力自己设计不同主题的培训。TFT像是包罗万象的烹饪课，你会学习了解厨房里的各种工具，学习烹饪的基本技能，而不是只会做一个特定的菜。TFT不仅可以为你的培训事业打好基础，还可以帮助你找到你自己，并设计出有自己风格的课程。
什么人适合学？新手培训师——希望获得一项快速上路的系统课程；资深培训师——希望进一步充实自己的培训工具箱和方法论公司人力资源——希望帮助公司甄别、筛选、设计和购买软技能培训；咨询师/教练和专家——希望提高他们在各种工作场景中的引导技能销售、管理、金融等领域的专家——需要对人们进行新技能和知识的培训，并希望找到如何支持学习和应用学习的方法。各个阶段的培训师都能在TFT的培训中有所收获，更清楚自己的培训定位，明确下一步做为培训师可以精进的方向。无论以上任何情形，思腾软技能培训师课程都是你的好选择！
你会收获什么？
1. 拿到一套完备的软技能培训工具箱和教学法2. 学会为学员创造开放和安全的学习场域3. 拥有独立设计课程的能力4. 找到属于自己的培训风格5. 可申请认证成为国际培训师资格委员会IBCT助理或专业培训师思腾软技能培训师认证课程 [新版] Training for Trainers Program [Renewed]
* 思腾教育集团特色课程 思腾方法特色体验式教学+小班授课与传统的讲座式教学模式不同，思腾的课堂采用体验式教学，导师的讲授只占一小部分，主要由学员参与互动式体验和角色扮演。我们的课堂规模通常控制在12人以内，学员将有大量的时间进行实战训练，从而保证课堂效果和质量。以学员为中心基于「以学员为中心」的教学理念，课堂导师不再扮演知识专家的角色，而是负责对学习过程进行引导；学员才是课堂的中心，他们可以决定自己想从课堂中得到什么、带走什么。全面的课程体系与方法论课程有全面和完善的课程设计，通过6个模块和结业考试，学员将掌握成为一位专业培训师的所有必备技能，包括如何结合客户需求量身定制培训课程，以及在不同的学习阶段灵活采用干预方法和教学工具，科学地引导并支持学员进行其学习。
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八、农业保险需要具备什么条件和工作？
保险机构经营农业保险业务，应当符合下列条件，并经国务院保险监督管理机构依法批准：
(一)有完善的基层服务网络；
(二)有专门的农业保险经营部门并配备相应的专业人员；
(三)有完善的农业保险内控制度；
(四)有稳健的农业再保险和大灾风险安排以及风险应对预案；
(五)偿付能力符合国务院保险监督管理机构的规定；
(六)国务院保险监督管理机构规定的其他条件。
未经依法批准，任何单位和个人不得经营农业保险业务。
九、保险培训师有什么要求？
作为保险的培训师，首先是需要有良好的口才表达技巧，能够逻辑清晰，生动活泼的开展培训，传授保险营销培训
其次是要有专业的知识水平。通过自身储备专业的保险知识才可以有效的进行培训教学，避免发生误导性培训，进而造成销售误导的发生。
十、优秀培训师必须具备哪些能力？
具有扎实的基础知识，并能够系统地把知识传授给学员。
良好的沟通能力和课堂表现力，能够使学员感到轻松自在。
灵活的教学方式，适应不同学员的学习风格。
能够建立起与学员的信任关系，增强学员对课程的兴趣。
具有较高的组织协调能力，能够组织有效的课堂活动。
具有较强的解决问题能力，能够灵活地处理各种课堂问题。
能够提供实用的反馈和指导，帮助学员提高能力。
能够不断更新和完善自己的知识和技能，保持与时俱进。