一、与秋天的枫叶创作的儿歌？
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就象一群蝴蝶，张开翅膀追追。
秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟花，还像妈妈的卷头发。
红叶，红叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
秋天在哪里，秋天在哪里，高粱红着脸，稻子笑弯腰，枝头结柿子，架上挂葡萄。
二、儿歌创作题目？
1、蜡梅花
冬天最美蜡梅花，白雪娃娃也爱它。
春风是它好姐姐，过年总要到它家。
2、石拱桥
石拱桥，身体累，背爷爷，背奶奶。
背过爸妈背宝宝，忍着辛苦气不喘。
3、天鹅
天鹅妈妈真辛苦，起早抓鱼抓很多。
嗯哟嗯哟拿回家，宝宝还在打呼呼。
4、草莓
小草莓，红脸蛋，就像给人来点赞。
笑脸开出幸福花，人人见了都喜欢。
5、布娃娃拍照
布娃娃，站一起，不说话，笑咪咪。
拍照时候身端正，大家眼睛朝阿姨。
6、挖掘车
挖掘车，长手臂，挖土掘泥大力气。
你造房子它帮忙，踏实做事挺仔细。
三、儿歌创作简单？
尾巴歌
猴子尾巴又细又长，开开心心荡秋千，兔子尾巴一点点，蹦蹦跳跳跳上天。金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在，牛的尾巴来回拍苍蝇，蚊子不敢来，蝎子尾巴往上弯，放出毒液把命害燕子尾巴像剪刀飞狐狸尾巴不小不小，狐狸尾巴当枕上睡觉啦！
四、儿歌创作构思？
儿歌创作要从儿童的视角出发，重视趣味性
目前一些幼儿园也会开展安全、环保、文明礼仪、爱劳动、讲卫生等主题儿歌创编，幼儿教师在创编时常常受到固有的思维习惯影响，往往过多注重儿歌的教育性，忽视了趣味性。教育性是一把双刃剑，如处理不好，有时会有意无意地削弱趣味性。如儿歌《长大为国多出力》：公鸡公鸡喔喔叫，催我天天早点起。好孩子，守纪律，不迟到，不缺席，爱锻炼，爱学习，爱劳动，爱集体，长大为国多出力!应该说，这类儿歌不在少数，都是标语口号的形式和概念化的说教，趣味性则荡然无存。儿歌越是生硬地说教就越是降低了自己的艺术品味。
五、儿歌歌词怎么创作？
浅显儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解。篇幅简短幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。
语言活泼儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。
六、省级课题与市级课题的区别？
省级课题等级高于市级课题，拨付的经费或奖励会高一些。
七、儿歌粉刷匠的课题意义？
《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是一年级学生需要掌握的，因此非常适合一二年级孩子的欣赏和学习。在设计本活动时，我针对学生的年龄特点，注意调动学生的积极性，为学生提供充分的表现机会，鼓励学生勇于创新，大胆表现。
具体的说，首先，我带领孩子跳起快乐的舞蹈----粉刷匠，让学生初次感受歌曲《粉刷匠》----通过有节奏的朗读歌词，让学生体会音乐的快乐，学唱歌词旋律为本课的创编和表演做好铺垫。接着我引导学生通过划旋律线，让学生慢慢的学唱歌曲旋律。接着进入下一环节——表演歌曲歌曲感受音乐课堂的丰富多彩。紧接着是对《粉刷匠》歌曲进行三拍子的创编，我引导学生用三拍子的手势为歌曲伴奏，通过学唱、律动来感受歌曲。最后是欣赏《铁匠波尔卡》，复三部曲式的歌曲，通过对每一乐段的表现，充分让学生感受歌曲的魅力。本节课孩子们开心地唱着、跳着，现场的气氛非常热烈。
通过学习《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲，我们引导孩子们将已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。他们在学会歌曲的基础上扮演小粉刷，通过动作表述，加深对歌词的理解。特别是引导学生边唱边用肢体语言来展示活动的
八、儿歌春天来了创作特点？
朗朗上口，内容贴近自然，幼儿容易理解！
九、儿歌的创作分为几种？
从创作的角度来分,儿歌可分为民间儿歌与创作儿歌,从形式分,儿歌可分为三言,五言,七言和杂言以及流传甚广的传统形式的儿歌。
从主题角度分,儿歌又可分为丰富生动的知识性儿歌,寓教于东的教育性儿歌与童趣盎然的游戏性儿歌。儿歌按其功能，大致可以分为两大类：游戏儿歌、教诲儿歌。
十、读书郎儿歌创作时间？
《读书郎》创作时间是1945年。
歌词简介
小嘛小儿郎,
背着那书包上学堂,
不怕太阳晒, 也不怕那风雨狂,
只怕先生骂我懒哪,
没有学问嘞，无颜见爹娘, （郎嘞咯郎嘞咯，郎嘞咯郎),
没有学问呀，无颜见爹娘.
小嘛小儿郎,
背着那书包上学堂,
不是为做官, 也不是为面子光,
只为穷人要翻身呐，不受人欺负嘞，不做牛和羊,
(朗里格朗里呀朗格里格朗),
不受欺负(呀)不做牛和羊.
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