一、教育管理和学科教学哪个好？
教育管理和学科教学各有优劣，无法简单地说哪个更好。1. 教育管理的优势在于它注重组织、规划和领导能力的培养。教育管理者负责制定教育计划、管理教师团队和资源分配等，能够影响整个教育体系的运行和发展。因此，如果你对组织、领导和决策等方面有兴趣，教育管理可能更适合你。2. 学科教学的优势在于它侧重于专业知识和教学技能的培养。学科教学需要深入研究某个具体学科领域，并且掌握相应的教学方法和策略。如果你对某个具体学科有较大热情，并且想要深入了解和传授相关知识，学科教学可能更适合你。总的来说，选择教育管理还是学科教学，取决于你的兴趣、能力和职业目标。因此，在确定适合自己的方向时，要综合考虑自己的兴趣和愿望，并对两个领域有一定的了解，进而做出决策。
二、教师是履行教育教学职责的？
教师的职责：
（一）模范遵守宪法、法律和职业道德，熟悉和遵守学校教学工作的有关规定。
（二）坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，忠诚人民教育事业，乐教敬业，具有强烈的事业心和责任感。
（三）履行教师聘约，积极承担教育教学工作，努力提高教学质量，按规定保质保量地完成一定数量的教学工作任务。
（四）树立现代教育思想和观念，认真学习教育教学理论，积极参加教学研究和教育改革，努力掌握教育规律，改进教学方法，积极运用现代教学手段，不断提高教学水平和教学效果。
（五）刻苦钻研科学知识，积极参加社会实践、生产实践和科研实践，不断提高自身的学术和业务水平。
（六）加强社会主义精神文明建设，努力提高自身道德情操的修养，以身作则、为人师表。
（七）全面关心、爱护学生的成长，努力作好教书育人工作，寓德育于教学过程之中，寓爱心于严教之中，做学生的良师益友，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。
三、党员教育管理机构职责？
1.负责规划、研究和协调全市党员电化教育和党员干部现代远程教育工作，制定全市党员电教和党员干部现代远程教育工作发展规划和年度计划并组织实施，确保工作总体发展规划和年度工作目标的实现。
2.指导全市党员电教、远程教育队伍建设和各级电教（远程教育）机构、设备、人员配备、制度建设，承担全市电教（远程教育）业务培训工作，对基层电教（远程教育）工作进行业务指导。
3.负责全市党员电教、远程教育教材课件的制作、复制、下发和播放收看工作的组织协调，做好有关音像资料的拍摄、收集和整理，建立具有一定规模的电教片库，全面完成向省委组织部《湖北党员电化教育》教材供片的任务。
4.对全市党员电教、远程教育工作进行管理指导，负责指导、督办和检查机关、社区、企业、农村的党员电教和远程教育工作，负责全市党员电教和远程教育工作的总结、考核、表彰等工作。
5.做好调查研究，及时掌握工作情况，形成工作思路和建议，有针对性地提出开展电教（远程教育）工作的意见、规划和措施，为领导决策提供服务。
6.抓好政治理论、业务知识和现代科技知识学习，提高干部素质，加强自身建设。
四、教育机构管理岗位的职责？
教育机构管理岗位:
领导制定、实施公司总体战略，带领公司健康发展；
领导公司各部门建立健全良好的沟通渠道；
负责建设高效的组织团队领导所属部门的工作；
五、本学期教育教学工作职责？
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有纪律！
六、年级教育管理和教学管理存在的问题和不足是什么？
一、教学条件的限制，二、教学理念和管理理念的老旧，三、教师素质不高，缺乏主动性不能很好的进行教育创新和教学反思。我觉得最主要的是第三点！
七、创新创业教育管理岗职责？
一，加强宣传，二做好创新创业教育管理工作，三开展创新创业教育培训，
八、考研教育管理和学科教学哪个好考？
学科教学相对难度大点，考研教育管理是比较宽泛的
九、教育教学管理岗位有哪些？
1.在院长的领导下，负责继续教育学院日常教学管理工作。
2.负责制订、修订教学管理、教学质量评估等各项规章制度。
3.负责成人教育人才培养计划、教学大纲的制订、修订工作，报学校批准后实施。
4.负责制定、修订、编写成人学历教育的教学计划，并组织、监督教学计划的实施。
5.负责编制各类课表，落实安排实习、实验等各教学环节。
6.负责任课教师的聘任、资格审核和考评工作。负责任课教师教学酬金的计算和发放。
7.负责检查教学的运行情况并做好教学信息数据的采集和管理工作，保证教学正常进行。负责教学质量检查、评估、反馈。
8.负责落实考试安排，做好考试卷的印刷、发放、收集和保管工作，建立试题库。负责成绩单的收取、转交及归档管理，处理学生在各类考试中的违纪事件。
9.负责组织和安排各类补考。
10.负责继续教育学院二级网站的维护工作。
11.开展教学研究，搜集有关资料，提出建设性意见，为领导决策当好参谋。
12.负责毕业生的毕业设计、论文的指导、答辩的组织及相关资料的分类、归档。
13.负责各类教学资料的归类、整理、存档工作。
14.完成领导交办的其他工作。
十、义务教育教学管理标准？
义务教育学校管理标准（试行）
为适应教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善义务教育治理体系，深入实施素质教育，促进教育公平，推动义务教育阶段学校(以下简称学校)依法办学、科学管理，根据《教育法》《义务教育法》《教师法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，制定本标准。
学校管理水平直接关系到学校的办学质量。学校管理标准既应考虑办学条件的改善，更要强调学校内涵的提升。本标准针对学校的教育教学和管理工作提出具体要求，也是对学校和校长进行考评的重要依据。
本标准的发布与实施，将推动学校不断提高管理水平，实现学校治理的法治化和规范化。
一、基本理念
(一)育人为本 全面发展
坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为教育的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，将促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
(二)促进公平 提高质量
树立公平的教育观和正确的质量观，提高办学水平，教好每一个学生，切实保障学生平等的受教育权利。加强教师队伍建设，提高教师整体素质;建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学;建立科学合理的评价体系，提高教育教学质量。
(三)安全和谐 充满活力
建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育。加强校园文化建设，创建平安校园、和谐校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。
(四)依法办学 科学治理
建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。提升校长依法科学治理能力，拓宽师生、家长和社会民众参与学校治理的渠道，建立健全学校民主管理制度，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，推动学校可持续发展。
二、基本内容
三、实施要求
(一)本标准是对学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育阶段的学校。鉴于全国各地区的差异，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本标准和本地实际提出实施意见，细化标准要求。在实施过程中要因地制宜，分类指导，分步实施，逐步完善，促进当地学校治理水平的提升。
(二)本标准对学校治理工作提出具体要求，是学校工作的重中之重。
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