简述语文综合性学习的特点？

一、简述语文综合性学习的特点？

语文综合性学习的特点主要是包括提升学生的应试能力应试性强，同时综合性也较强，要求学生掌握不同的应试技巧，例如语言鉴赏能力 写作能力 材料感知能力

二、小学阶段“综合性学习”目标是什么?语文综合性学习与综合实践活动课程的区别有哪些？

小学阶段每一册教学的”综合性学习”每一阶段教学的目标是不一定都相同的．如六年级第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册相同，关于本组教材，一是把握阅读材料的学习要求．教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活与母校告别．从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读．教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容，交流活动情况，展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动．每一阶段的”综合性学习”具体使用方法，目标可参考教师用书．

三、幼儿学习语言的特点是什么?_？

人仅有思想是不够的，聪明也无法促成人与人之间的交流。此时，语言的存在就给人们提供了沟通交流的便利。那学习语言的过程中有什么特点呢？我们可以从幼儿学习语言的特点开始探索！

幼儿学习语言的特点

1、发育阶段具有固定性

蒙氏教育认为，语言是自然发展的，是自然创造的。同时，语言的发展对于所有的儿童来说都遵循一个固定的规律，那就是都要经历简单发音阶段、使用单词阶段和最后熟练使用语法、句法阶段。换句话说，就是不管是黄皮肤、黑皮肤，还是白皮肤，不管说的是英语、中文，还是方言，宝宝的语言发育阶段都基本相同。

2、学习过程无意识管家

蒙台梭利教育法还指出，幼儿学习语言是在大脑无意识的状态下开始和完成的。当小宝宝经常听到一门语言时，它就会成为小宝宝生活中的一部分。这是一种自然的机制，甚至可以说是超越自然的机制，它与成年人有意识的学习是截然不同的。成年人只能想象出有意识学习语言的样子，并只能有意识地学习语言。而小宝宝学习语言，我们不能用肉眼去观察它，更不能要求小宝宝下意识地去改变这种状态。

妈网百科有话说

小宝宝学习语言的机制是在大脑完全无意识的状态下开始的，也就是说深奥的语言与简单的语言对宝宝来说并没有难易之分。歪果仁饶舌的英语，大中华深奥的中文，对一个小宝宝来说，都是一个学习语言的整体，没有复杂简单之分。

四、小学数学学习有何特点？

小学数学是专门为小学生设计的教学套路，既然是小学生，那么题目一定不会很难了，而且，这些题目要为小学生的以后的学习生活打下良好的基础，有必要准确一些，，而且接触面要大一点儿，范围要铺开，绝对不能太过狭窄，也要尽量的拓宽小学生的思路，让他们充分体会到学习数学的乐趣。

五、小学生的学习兴趣有哪些特点？

（1）在学习的过程中，最初对学习的外部1活动感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的作业更感兴趣。

（2）在对待学科上，学生的学习兴趣最初是不分化的，以后逐渐产生对不同学科内容的不同兴趣。 低年级的学生对读、写、算都同样感兴趣。

（3）对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象的、因果关系的知识的兴趣在初步发展着。

六、小学数学学习的含义特点和方式？

直观思维，多讲有趣味、易懂的故事激发学生对学习的兴趣！

七、什么是综合性学习的内容？

一、综合性学习是指：

综合性学习就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。也就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度，是一种学生自主学习的过程。它最能体现学生智慧和精神，是全体学生智慧的结晶；它突出的表现了学生的特长和个性发展，是具有时代气息的学习方式；它将学生引入由成人把持的教育殿堂。

二、综合性学习的目的：

1、改变学生以单纯地授受老师的传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生创新精神和综合实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性要求。

2、关注学生的生存方式，满足学生生长的需要和社会发展需要，拓展学生学习空间和学习内容，使他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，培养具有责任感、有创意、有个性的生活方式的学生。

3、面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。超越书本知识的局限，使学生从生活、社会实践中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面自主提出活动学习主题，并深入自然情境，社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性体验、自我实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度与价值观。

八、小学语文课文荷花的语言特点？

语言活泼明朗，内容丰富多彩，圆圆的荷叶，挨挨挤挤，荷花的颜色多姿多彩，荷花千姿百态，描写的细致入微。

九、小学生学习C语言行不行？

有些早了的1、可以在家里教些打字游戏，练习打字的手法2、再然后教一点基本dos命令，以后学习java，linux下C有帮助，而且挺有意思，能吸引他学。

3、主要还是培养数学思维，学习数学才是王道，以后学习什么都有帮助的！

十、初中学习与小学学习相比有哪些新的特点？

从小学到中学，对于孩子来说，是一个新的飞跃，也是一个新的变化。当下，从9月初开学至今，从小学新近升入初中的学生，也仅仅经历了一个多月的时间，那么孩子刚进入初中时，面对新的环境，面对新的老师和同学，面对新的学习阶段。这陌生的一切，作为家长，是否考虑过：孩子面临心一切“新”，又有哪些新特点？又如何更好地适应？如何更好地调整状态呢？下面，我就围绕这些话题，说一些自己心看法和建议：

一、启发孩子“主动调整”，适应新变化，紧紧抓住“新”的契机，培养孩子的“兴趣点”。

“流水不腐，户枢不蠹。”说的就是“日新月异的变化和这种变化所带来的不断生机”。那么学生也是一样，在同一个学校有年级的变化，到了一定的年龄段还有学校的变化。那么新生到了新的学校，到底该怎么尽快适应这种变化呢？个人认为：一是新的校园，就象新的“希望”，它能提升孩子对新环境“探究”的兴趣点。“近水知鱼性，近山识鸟音。”既然孩子来到了新的校园,趁着这个新鲜劲,作为家长最应该做的就是:1、鼓励孩子做好充分的心理准备,以崭新的面貌迎接新的学习挑战；2、抛弃小学校曾经的负面情绪，以崭新的环境陶冶新的学习情调。“重打锣鼓另开张，学期新变新思想。”亲爱的家长朋友们，一定要抓住孩子适应“新的学习环境变化”这个契机，进一步提升孩子探究学习的“新的兴趣点”啊，“探究”也是一种能力。二是新的师生，就象新的“旅程”，它能提升孩子对新阶段“探索”的兴趣点。“山行歌与佳，闻者忘忧眠。”既然孩子看到了新的师生，趁着这个新变化，作为家长最应该做的就是：1、启发孩子尽快适应陌生的一切，以崭新的姿态培养新的学习兴趣；2、启迪孩子尽快适应新师生，以崭新的面容融洽新的学习氛围。“江山代有人才出，师生情谊万年长。”亲爱的家长朋友们，一定要抓住孩子“适应新的师生面貌变化”这个契点，进一步提升孩子探索初中学习阶段“新的兴趣点”啊，“探索”也是一种能力。三是新的教学，就象新的“憧憬”，它能提升孩子对新方法“探寻”的兴趣点。“余音绕梁时，愿闻其中详。”既然孩子步入了初中学堂，就要趁着这个新起步，有个新起色。作为家长此时最应该做的就是：1、调整孩子适应新的教学路子，以崭新的起点探索新的学习方法；2、培养孩子新的听课能力，以崭新的认知探索新的学习技巧。“方法握在手，何愁不来才。”亲爱的家长朋友们，一定要抓住孩子适应“新的教学变化”这个新的开端，进一步提升孩子探寻“新的学习技巧”的兴趣点啊，“探寻”也是一种能力。

二、启发孩子“主动作为”，适应快节奏，紧紧抓住“快”的特点，培养孩子的“效率心”。

“兢兢业业，如霆如雷。”说的就是“做事勤勤恳恳、谨谨慎慎，而又雷霆万钧、快而有节”的道理。那么学生也是一样，在小学校时孩子可能有以往的学习的方法和路子，到了初中面对新的老师，就会有新的变化、新的节奏出现。那么，孩子来到了新的学校，怎样才能尽快适应这种新的变化呢？个人认为：一是老师讲课“速度快”，就启发孩子主动预习，下好“先行棋”的习惯。“学而时习之，不亦说乎。”这也就是说：“学习的时候，提前温习和课后复习，是很高兴的事情。”如果老师讲课速度快，学生听不懂，那么就要抓住这个“快”的特点，总结新的学习方法：1、培养孩子预习的习惯，对老师讲课的重难点有个提前的把握；2、培养孩子先行思考的习惯，提升孩子带着问题听课的能力。亲爱的家长朋友们，培养孩子预习的习惯，是一种提升“学习兴趣”的好习惯。为什么不趁着新的学习环境变化，启发孩子坚持好这个“习惯”呢？二是老师讲课“不重复”，就启发孩子专心听讲，守好“主阵地”的习惯。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这也就是说：“知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它为乐的人。”如果现在的老师不象给小学生上课那样，重要的问题重复地问上几遍，那么进入初中的学生，就必须提高认真听课的的能力和兴趣：1、培养孩子对学习有兴趣的习惯，对老师有认同感；2、培养孩子专心听课的能力，在理解的基础上增强记忆。亲爱的家长朋友们，兴趣是天然的老师，专心是不换的金子，那么为什么还不趁新的学习环境变化，启发孩子坚持好这个“习惯”呢？三是老师讲课“重引导”，就启发孩子课后善问，当好“主攻手”的习惯。“博学之，审问之；慎思之，明辨之，笃行之。”这也就是说：“广博的学习知识，仔细地询问知识，谨慎的思考知识，明确地分辨知识，全心全意地应用知识。”如果老师是注重引导式的教学，实际上也就是老师在启发孩子课后要“善问勤思，理解消化”。那么作为新学期的孩子，就必须主动做到：1、不耻下问，把问题的解决重点放在平时的积累上；2、主动自学，把课堂上的互动作为掌握知识的机会。亲爱的家长朋友们，学问学问勤学好问，解答解答有解有答，为什么还不趁着新的学习环境变化，启发孩子坚持好这个“习惯”呢？

三、启发孩子“主动沟通”，适应自主性，紧紧抓住“自”的变化，培养孩子的“独立观”。

“独立自主，一生不苦。”说的就是“遇事有独立性，有自主观，能主动性地协调沟通人际关系，免于被动式困惑不解，免于山前无路式的悲苦。”那么刚步入初中不久的学生也是一样，新的环境下，也需要“主动适应、主动学习、主动交友、主动沟通”等方面的“主动出击”。个人认为：一是搭建父子沟通的桥梁，营造孩子“家庭自主成长”的环境。“父子常沟通，幸福比蜜甜。”这也就是说“父子、母女之间良好的沟通，是营造幸福家庭，营造孩子进入初中后健康成长必不可少的条件”。有的孩子可能愿意与同学沟通，但未必愿意和家长沟通，为什么呢？怕说错话了，挨批评；怕问烦人了，找挨骂。这就是孩子与家长沟通的障碍。克服它吧，这会永建一个善于沟通的亲情“金玉梁桥”。二是搭建师生沟通的桥梁，营造孩子“班级自主成长”的环境。进入初中后，家长应该鼓励孩子与学生加强沟通，“师生常沟通，常绿万年青。”这也就是说“老师、学生之间良好的沟通，是营造教学相长，营造孩子积极向上必不可少的条件”。可能有的孩子刚踏入初中校园，面对新的老师、新的管理、新的方法，一下子调整不过来，甚至有的还会怀念以往的老师，但是只要家长及早地启发孩子加强与新老师的沟通，这些问题就会得以解决。开启它吧，这会建树一个百岁长青的师生“友谊之塔”。三是搭建同学沟通的桥梁，营造孩子“校园自主成长”的环境。“同学常沟通，互通有和无。”这也就是说“同学与同学之间良好的沟通，是营造和谐班级，营造孩子活泼开朗自信必不可少的条件”。可能有的孩子刚刚踏入初中校园，面对周围一下子多起来的陌生面孔，不知所措，甚至开始怀念以往学校的校友，但是只要家长适时地启发孩子加强与新同学的沟通，这些问题就会得到解决。珍惜它吧，这会构建一个亲诚惠容的同学“康庄大道”。

以上仅代表个人观点，不足之处，望各位专家、学者、朋友批评指正。

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