中学美术试讲结束语？

一、中学美术试讲结束语？

1.让孩子坚持到自己不同的世界，创意美术课程要结束了，让孩子收获颇多，就是我们人生的当中坚持的理念！

2.孩子的世界总是那么美好，孩子充满了想象力，创意美术课程结束，孩子们都表现的棒棒哒！

3.希望孩子们能够展现最优异的自我，创意美术课已经快要结束，希望孩子们能够有一份圆满的画作！

二、面试少儿美术老师试讲怎么讲？

专业方面的东西没必要讲很多，这个不重要；关键讲讲 幼儿心理学 讲讲 因材施教 讲讲创意 讲讲怎么启发孩子的思维；技术的东西少讲 少儿美术老师技术永远是次要的 ；要表现出自己很正能量 很热情 很能和孩子玩到一起

三、如何指导幼儿美术活动？

你好~我有以下几点看法：

一是结合幼儿特点,确定美术教育目标；

二是选择幼儿美术教育活动的内容。1.符合教育教学目标,幼儿美术创作主要表现在造型能力和表现方法两个方面。造型能力的形成与发展和幼儿的空间知觉能力和成熟程度幼儿密切联系。我们应避免应用简单灌输和强化训练的方法,力求客观地把握幼儿发展目标,以帮助幼儿主动建钩自己的造型方式,提高造型技能。在尊重幼儿手部肌肉动作发展规律的前提下,我们也应为幼儿提供接触多种工具材料及广泛运用的机会,使幼儿不断变化、创造、获得各种表现方法。2.内容要适合幼儿的特点。幼儿学习技能的内驱力来自他们在内容的吸引下,产生的强烈的自我表现的愿望。所以,我们还要选择那些幼儿足够吸引力的内容并进行艺术加工,认真研究内容是否符合幼儿的心理、生理特点,是否能激发幼儿的创造力,使幼儿愉快地活动,达到目标。3.培养幼儿的情趣。绘画是陶冶幼儿情操的活动,幼儿边画边欣赏作品,使幼儿自己在有趣的活动中学到知识。4.形成美的思想。幼儿欣赏美术作品,感受美好的事物画面,使自己内心充满美好的东西,思想变得健康、活跃,形成好的人生观、世界观。

三、调控教学活动过程,有效地组织幼儿完成美术教育活动,指导幼儿美术技能。通常幼儿美术教育活动过程由引起兴趣、出示范例、示范讲解、巡回指导、结果评价五个环节组成,这五个环节都以完成技能要求为目的。在实践中,我们可将这五个环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示判断。这是以鼓励创新,激发创造力为目的的。

希望能够帮助到你，我是画啦啦的糖果老师~

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四、美术开题报告指导意见？

美术专业的开题报告在请导师写指导意见时要针对本开题报告的核心思想进行论述。

五、淬火丹心的美术指导是谁？

周令钊，李当岐、李杰等。周令钊，1919年出生于湖南省平江县三市镇。1948年应徐悲鸿先生聘请任教北平国立艺专，曾担任中央美术学院壁画系民族画室主任、中国美术家协会理事、水粉协会会长、全国邮票设计评审委员等。

六、影响美术教学指导策略的因素？

因素主要有学生的专业水平不一，教学设备不全等

七、中国著名的美术指导都有谁？

周令钊，李当岐，于振平，高天雄，刘庆和，崔小冬，张鹏，陈大中，李杰等。周令钊，1919年出生于湖南省平江县三市镇。1948年应徐悲鸿先生聘请任教北平国立艺专，曾担任中央美术学院壁画系民族画室主任、中国美术家协会理事、水粉协会会长、全国邮票设计评审委员等。

八、初中美术试讲教案注意事项？

专业知识的全面性，文案的策划性

九、深圳美术指导工资收入多少？

他们家是深圳发展比较迅速的少儿美术教育品牌，老师薪资5k起，高的可以有1万

十、求指导，高中语文试讲怎么准备?

求指导，高中语文试讲怎么准备?

大家好，我是莫白，虹鸟招教语文笔面讲师。题主的语文试讲只有8分钟，那么导入、新授以及后面的小结时间如何安排是很重要的。导入既要吸引同学的注意力，又要言简意赅。小结可以按照模板套路。至于最重要的新授环节就要看具体的课文是属于哪一类课型啦，那么怎样根据课型准备教案呢？我们接着往下看吧~

语文面试一共分为写人记事、写景抒情、诗歌、文言文、说明文、议论文等几个课型，每个课型都有自己的特点，本篇文章来给大家分享一下语文面试试讲各个课型需要注意的点。

一、写人记事类

1.找突出人物形象的句子

“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城池的事。”----秦王见到了这无价之宝后的行为暴露了他想要私吞和氏璧的野心。

“蔺相如上前两次，请秦王为赵王击缶，但都被秦王拒绝了。蔺相如便对秦王说“您现在理我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”听到这句话，秦王也心生畏惧，便为赵王击了缶，蔺相如也命人记录了下来。”----为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让，与秦王死磕到底，体现了他对国家的忠诚与热爱。

通过这些句子来突出人物的形象，使得考生在试讲过程中更容易抓住文章的核心点来讲解。

2.主题一般上升到人物的品质，再到人性和社会层次

写人记事类的文章，我们在精读环节情感升华的时候一般上升到人物品质甚至是人性、社会等方面，比如：《祝福》通过祥林嫂的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建反礼教的必要性和紧迫性。

二、写景抒情类

1.找描写景物的句子

写景抒情类的文章我们在分析句子的时候，一般找描写景物的句子，如：《春》“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。----用排比和拟人的手法赋予春人的动作，表达作者的欣喜。

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。----拟人的修辞，“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的情景和作者的惊喜，这样让无意识、无感的小草也似乎有意识了。

2.主题一般反映出作者对景物的热爱与赞美

写景抒情类的文章主旨也是比较固定的，比如初中课文《春》：通过写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，由景及人表现了春天万物勃发的生命力，表达了作者的喜爱和赞美之情，也表达了作者热爱生活，积极进取的精神面貌。

三、诗歌

1.示范读

诗歌一般是需要老师进行示范读，读出节奏，读出韵律

比如：《使至塞上》王维

老师示范读，给学生师范其中的断句。

2.分析诗歌中的意象

我们拿《使至塞上》作为例子：

　“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。

然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆”。写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

这些典型的意象一般是试讲的重点，把这些讲清楚讲明白，才能展现出你对文章的理解程度。

四、说明文

重点分析说明方法

1.列数字：运用数字来说明事物。例如：太阳离我们约有一亿五千万千米远。

2.举例子：举出实际例子来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。标志词：“比如”“例如”等。

例如：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

3.作比较：将两种类别相同或者不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。例如：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。--这里运用作比较的说明方法，通过大象和鲸的比较，突出强调来鲸庞大的特点。

4.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。例如：蓝鲸是动物世界的大力士。运用打比方的说明方法，将蓝鲸比作大力士，生动形象地说明来蓝鲸力量强大的特点。

五、文言文

1.忌逐字逐句翻译

很多零基础考生在试讲的时候，以为文言文就是一句一句去翻译的，其实不然，文言文最忌逐字逐句翻译，尤其是初高中的文言文晦涩难懂，而且篇幅较长，十分钟的试讲时间是不够的，文言文试讲应该讲什么？还是去找印象深刻或者不懂的句子进行讲解。

2.内容较多，找重点语句分析

我们就拿范仲淹的《岳阳楼记》举例子，直接定位到“若夫淫雨霏霏，连月不开......满目萧然，感极而悲者矣。”这一段通过写风雨天的阴暗、环境的阴森恐怖，表现出作者悲苦、郁闷的心情。

而“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷......登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”这一段描写了一幅“洞庭春景图”，表现出作者心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

两段构成对比，一明一暗，一悲一喜，传达出景与情互相感应所表现出两种截然相反的人生境界。

在试讲的时候抓住这两段内容进行分析，这篇文章的精髓也就能够展现给评委老师了。

六、议论文

重点分析议论方法：

1.比喻论证：用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。比喻论证是以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。

2.道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。道理论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全的，因此，有理论加以衡量，就能够保证其可靠性。

3.举例论证：给出了一个可靠、充分和有代表性的事例来证明一个论点。

4.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。对比论证则是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。

这些论证方法都是在初高中课文中常见的论证方法，我们在试讲的时候，主要抓住这些论证方法进行讲解，先去找句子--指出论证方法--体会论证语言的作用，这样的思路进行讲解即可。

上面的试讲讲解都有具体课文专门举例，不知道有帮助到大家的面试试讲环节呢？

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