一、孩子上早教和不上早教真的有差别吗？
在思考孩子上不上早教有什么差别之前，我们先要清楚：早教到底是什么？为什么要早教？
对于3岁以内的孩子，真正有效的早教绝非早教机构里围坐一圈每周一两次的课程，而是渗透在日常照料的点滴细节里，由他最熟悉的照料者进行的。
对孩子的日常照料不应该与早教剥离独立存在，孩子头三年的教养重点应该是与身边人建立持续而亲密的人际关系，而非与早教机构老师这样松散而短暂的联系。
早教的目标是促进孩子解决问题的能力。
而这种能力养成分散在婴儿成长的每个24小时的，他们会遇到的问题有些是在玩耍游戏过程中出现的，有些是在吃饭、睡觉、换尿布、洗澡、穿衣等日常琐事中碰到的，你不能指望孩子每周集中培训1小时，上了早教课程就能遇见这些问题并且学会解决这些问题。
当孩子可以：
规律作息自主进食自主入睡独立玩耍和亲密的人建立健康持久的依恋关系能够解决处理自己在生活中遇见的大多数问题
即可视为受到了良好的教育。
在照料互动过程中提供机会，让孩子独立解决问题，才是早教正确的打开方式。
不要总想着帮孩子包揽解决一切问题，将所有问题都排除在孩子的视线之外。
作为父母，主要作用：
引导促进婴幼儿认识问题、解决问题，而非刻意的去说教或者训练。预判日常生活中婴幼儿可能遇到的问题，并且允许孩子自己去解决问题。在游戏互动过程中，提供适宜的环境，在这个环境里，婴幼儿也会遇见一些问题，有机会自己解决。
那么早教班到底有没有必要报呢？
如果你只是想给宝宝多一个活动场所，有一些玩具你想让宝宝玩家里却不方便购买放置，有一些游戏活动你自己想不到或者想偷个懒省点心找个现成，亦或是自己真的是想给自己留点休闲时间，那早教机构可以满足你的需求，你可以核算性价比选择报名，你就当带孩子去游乐场玩去了，玩的开心就行。早教机构就是给孩子提供了个放电的场所。
但是如果你指望着小盆友因为上了早教就优异于旁人，赢在了起跑线，亦或是被早教机构的销售噱头话术恐吓，觉得做了个测试被打击到了，不上个早教课孩子就自闭了、智障了、感统失调了、输在起跑线了、错过了各种黄金期敏感期了，那八成你付的费用都是买个心安的智商税。
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二、早教的目的是什么？怎么选择合适的早教产品？
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贝贝智慧课堂的自频道四、儿童早教的问题？
美吉姆属于美式早教，注重体能训练，体力平衡性项目更多，力量训练也不少。采用英文授课，节奏内容都不错。缺点也是比较注重运动，学习能力、思维能力等不是特色。另外加盟店的质量也参差不齐，高峰时段人太多。金宝贝属于典型的美式早教，其特色是针对低龄宝宝的音乐和游乐为主的课程。环境一流，采用双语教学。缺点是孩子长期在节奏比较快、比较闹的环境中，不容易静下来。另外加盟形式难以保证每家中心质量，近年对老师招聘要求有所降低。
五、儿童早教中心哪里好 给孩子选择早教中心应该注意哪些问题？
儿童早教中心哪里好 给孩子选择早教中心应该注意哪些问题？
我在知名的几家早教中心任过职或考察过。还算有发言权。
早教中心可以大概分成两种，洋早教和国产早教。
洋早教现在比较热：有什么金宝贝（Gymboree），美吉姆（MyGym）悦宝园（Romp n’Rol），亲亲袋鼠（Kindyroo）爱乐国际早教（I Love Gym），小小运动馆（Little Gym）等等。共同标志是基本都含有个“Gym”。也就是说，都和运动有关。
与金宝贝一争高下的美吉姆，在美国初创的时候是针对美国的肥胖儿童的，所以运动的游戏特别特别多，俩字儿，折腾死了算。
到了中国，不提肥胖儿的事儿了，按上了“感统训练”“大肌肉训练”“精细肌肉训练”等高端名词，一下子受到了中国家长的热捧。天天陪着祖宗玩儿，小祖宗窜上下跳，还不能磕了碰了，这地儿太好了啊，解决了我一切需求，报名！
洋早教普遍地儿大，安全，环境好，贵。
家长，尤其第三代高兴啊。免费茶水吧，咖啡，菊花茶，一个不少。更有甚者，亲亲袋鼠以家长休闲区豪华而著名，150多平，专供家长休息，电脑，饮料伺候着，谁不喜欢。
孩子嘛，爬去吧。金宝贝亚麻油的地板，防尘，防滑，防静电，3000元/米，我还能怕孩子摔了，放心着呢。
总的来说，洋早教，环境好，气氛自由，情调快乐，放养。
国产早教包括：东方爱婴，红黄蓝亲子园等。以蒙氏早教为主。各种蒙氏理念跟你侃，侃晕了为止。
国产早教有个特点：教东西，学东西。孩子来这里是绝对能学到东西的。
数数，认字，认物，唱歌，做操等等等等。
结果导向为主。来了就不白来，小板凳坐好学东西，跑了给你抓回来，跟家长说我是在锻炼他的纪律性。
国产早教普遍面积小，环境一般，总在教室里画个圈，告诉你这是蒙氏线，主张学东西，强调纪律。
其实，无论洋还是中，咱平心而论，经都是好经，每一家的理念，无论是蒙台梭利还是华德福还是金宝贝的zero to three还是美吉姆的运动课程体系，我都详细研究过，都是非常好的早教理论，无论哪一种，真正理解了，都不用再看别的早教理论了，早教这东西，一通百通，真的都是非常好的经。
可是你不保证念经的是好和尚。
所有的早教中心，没有一个是国有的，没有一个是非盈利组织。都是商业组织。
商业组织的目的就是赚钱。对老师的要求相对较低。
所以，如果你在早教中心能遇到个好老师，就别换中心了吧。
一个好的老师永远比一个好的早教中心重要。
那么，选中心要注意那些问题呢？
1.位置。离家近很重要，无论是爸妈带着上课，还是第三代或者保姆带着上课，离家近永远是保证你买的课时包能花出去的重要条件，好吧，重中之重的条件。当你的兴奋变成了机械的带孩子上课之后，你的动力就没了，惰性是天性，为了孩子的教育，选个近的吧。
2.经营多久了：越久越好。
前文有提，都是商业机构，目的是赚钱，一直赔钱就黄了，不会继续做。那么，经营的越久，说明客户量有保障，相信我，家长也不是傻子，一直都有客户的话，品质不会太差。
记住哦，是这个店开的足够久，不是牌子足够久，牌子作用，嗯，有，但是不大。
3.有没有在这家做了很久很久的老师：同理，是这家，不是这个牌子。员工也不傻，待得久是有原因的。而且，铁杵磨成针啊，那么久了，不会太差。
4.硬件：肯定期更新硬件的中心，说明对客户相对比较在乎。
5.价格：做活动的时候报名吧，选好了中心，就做活动的时候报名，真的便宜不少的，越大的企业，规矩定的越严，过了这村还真就没这店了。。。
6.人别太多：每个班都满班，每节课都要排队才能上，那您花这钱干啥呢。
以上，只能说是挑选中心时，如果这么选，不会太差，不保证一定极好。。。
六、新生婴儿的早教方法?
第一个月
一、出生前调整父母态度：坚定地使自己具备耐心和持久的关爱态度，无论孩子怎样，你必须都得调整自己，在促使孩子按照良好的习惯发展时，若不随你意，事情要照规矩做，但态度却不能变，这样孩子才不至于受你的态度的伤害而出现心理问题。
二、学会细致入微地观察孩子：通过孩子的各种反映，发现孩子的需求，孩子保持灵敏的感觉是教育的第一步，所以要学会判断婴儿的反映，饿了才给吃的，渴了才给水喝，湿了才换尿布，这样婴儿的知觉才能更好地发展。
三、婴儿环境布置：愉快是健康的关键，首先把孩子周围的环境布置好，使气氛愉快而温馨，孩子不论往哪个方面看都有可看的东西。
0—3天：
1、在孩子睡觉时，在洁白的床上铺上鸭绒褥，便于婴儿的手足自由活动，不能像布娃娃那样裹紧。
2、醒来20分钟后将孩子双手托起，母亲仰卧双腿支起面对面说话，这是宝宝的知觉与听觉协调的训练，使婴儿熟悉母亲的声音，找到母亲的脸，也可以让宝宝仰卧，母亲俯视进行对话。 注：主动运动能够促进认知的发展，正常婴儿清醒状态下，四肢自由地活动，头和身体也相应自发地运功，这种动作逐渐开始，持续数分钟慢慢停止，看起来流畅、优美协调，因此，父母要让宝宝穿着宽松的衣裤，如果室内温度可以，只带尿片就可以。
3—20天： 在宝宝清醒状态下，温和地唱歌，面对宝宝说话、朗读、微笑。
20—30天： 在宝宝清醒的姿态下，伸出手指使宝宝抓握，并尽可能牵引左右上下活动，使宝宝能得到手指的最佳结果。
第二个月
第一周 每天将宝宝竖起40余秒钟，练习竖头，每天2-3次，逐渐增加时间。 注：婴儿运动是从头向脚的方向发展的，即竖头、坐、站立。
第二周 将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝的臀部，一手扶住婴儿胸部练习视觉和听觉对号。
第三周 用光滑的木棒在婴儿抓握后往上拉，以练习臂力，为下一步练习做好准备，拉手指和拉木棒交替进行，等抓握反应消失（2个月），臂力已练得能够支撑身体。
第四周 继续做拉力练习，换尿布后，将一侧大腿交叉放在另一侧上方，用手轻轻推动孩子的背部，使他侧卧一会儿，同时，用玩具在孩子面前逗引他注视，引起宝宝的兴趣，然后慢慢翻身到俯卧位，顺便做俯卧抬头练习。
第三个月
第一周
1、在孩子的视区内安装能挂物体的木架，上面可以挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响的玩具，每种物体都能使孩子摸得着，以便在他碰到每个物体时都能发出不同的声音与摆动。
2、脚的活动，在婴儿的小床头挂一块悬空的小木板，木板上挂上小铃铛，使婴儿一踢就响。
第二周 换成其它物体结构，多组合能发出声响的物体，挂到孩子摸不到的地方，用与上次玩具相同颜色的彩条连接，可以拉到孩子身边，使孩子触到彩带，物体便发出声音，同时与儿童俯卧练习交替进行，每次孩子俯卧时，妈妈在前面拿着东西边摇摆边喊孩子的名字。
第三周 在孩子俯卧时用手推他的脚底，训练他爬行。 注：父母主要让孩子尽早学会爬，因为，俯卧是最适合婴儿的活动姿势，婴儿爬时，其颈部肌肉发育快，头抬得高，可自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这就会大大促使大脑发育，使孩子变得聪明。
第四周 继续做俯卧练习，抱着孩子认家里的大件物品，反复重复。在孩子眼前放上一些东西，立体的、多形状组合，不要离手太近，也不要太远，使婴儿伸伸手就可以够着并拿到，练习抓起物体并设法拿到物体的能力。进一步练习抓握和视觉谐调。
注：在第三个月仍然要训练婴儿的眼睛与视觉的谐调，以及听觉的谐调，所以，跟婴儿说话要从不同的方向，声音要大一些、特别一些、慢一些。交谈主要要使婴儿能够感觉到母亲的眼神，以便进行情感的交流。使他看到妈妈说话时嘴的动作。当婴儿试图与你交谈时，要重复他所发出的声音，使其用听觉熟悉自己发出的音，进而自己重复，成为习得行为。每次交谈时间不易过长，观察婴儿累了要立刻停止，婴儿若被其他事情吸引，不可强行进行练习，必须在婴儿状态好，又暂时没找到“目标”时进行。婴儿只要处在清醒状态，便会一刻不停地寻求机会“发展”自己，成人必须把握准机会，进行很必要的输入。
第四个月
第一周
1、继续做俯卧练习，时间不要太长，仔细观察婴儿产生不悦状态即可抱起，俯卧时用色彩明确的玩具在前面摇动，引起婴儿的注意，然后向上移动这些玩具，使其抬头。看到婴儿抬头困难时不必心痛，由于肌肉力量不够，向上看时会很困难，但要坚持练习。
2、在婴儿坐着时放一些轻松优美的音乐，让婴儿安静听。
3、用造型较以前复杂的玩具在婴儿（仰卧）眼前抖动使其注意。当婴儿注意力集中到玩具上后开始一边抖动一边向水平方向180°，垂直方向90°移动，使婴儿的头和眼睛跟着移动。
4、重复几次，发现婴儿不感兴趣时，便用玩具触碰婴儿的手，待手张开后将玩具放在婴儿手中，这个玩具最好能一摇动就发出响声使婴儿感知物体的声响与自己的手之间的关系。
第二周 除了重复以前的练习外，增加“藏猫猫”活动。在婴儿状态良好的情况下，先和他逗趣，表情夸张地说话、摇头，让孩子注意你的脸，然后用他习惯的用具，如小枕头、小毛巾，将脸遮挡起来，然后再露出来。开始时婴儿没有反映，这是在认知，当他发现妈妈消失后又出现了，他会惊喜的笑起来，如此反复，每天一次，每次5到10分钟。
第三周
1、除了做俯卧和听音乐、指认物品外，继续用能发出声音的玩具在孩子不同的方向发出声响，让孩子寻着声音寻找物体，一定要使婴儿看到了再移动，移动时不要让他看到。
2、提供与上周质量不同的玩具，如一捏就会发出响声的物体。边捏边让孩子注意，然后放在孩子手中（先触碰婴儿的手，待手张开后再放在手中）。
3、藏猫猫，让婴儿坐在你面前，拿一个色彩鲜艳的玩具在婴儿面前抖动，待孩子注意后，在他的视线之中慢慢移动，然后用一块布盖起来。在婴儿目光离开之前，（让他楞一下）将布慢慢从一边拉掉，再抖动玩具，在婴儿视线中向反方向移动。然后再用同样的布盖起来，重复三到四次。之后，用布盖住后放在婴儿能够着的地方，使玩具露出一半，说“宝宝找呀”，反复数次，直到婴儿反应过来。如果婴儿拿掉了布子，马上表现出喜悦，亲吻并表扬他，然后再盖住一半。第二天换别的玩具重复进行。
第四周
1、除了每周的保留练习外，将第三个月使用过的木架拿出来，拉动彩带，使其发出响声，然后将彩带放在婴儿的两边，或身上各处，使婴儿寻找彩带并拉动。
2、将彩带换成别的颜色，玩具也换成别的，然后拉动带子使玩具摇动，并发出声音，后将带子散放在婴儿身边各处。
注：警惕
1、孩子的自然活动太少或者太多。
2、运动总是突然发生，不是流畅的，而是僵硬的。
3、仰卧时头转向一侧并向后伸展。
4、俯卧时头抬不起来，但臀部撅起。
5、目光不追随移动物体。
6、3个月时逗他不笑，可能是智力低下、脑瘫的早期症状，尽快就医。
第五个月
第一周 继续听音乐，做俯卧练习，指认人名和物品，朗读，将孩子放到桌子上，将玩具放在他的手边，成人在桌面上扫动玩具使玩具落到桌面以下，让孩子看到你从底下拿上来给他看，然后再放到桌面上。如果孩子不做，只玩玩具，不必急于去做，等待对象落下去的机会。请不断重复这一过程，使孩子明白不见了的物体还会出现，以建立永久客体的认识。
第二周
1、除保留性练习外，继续上周内容，只要孩子把东西从什么地方扔出来，都要再拿回来使物体重复出现在孩子面前。
2、拿一只小红球，在孩子对面朝他滚去，引起兴趣后，再将别的能滚动的物体不断滚向孩子，每天一次。
第三周
1、继续以前的固定练习。
2、将色彩鲜艳的新玩具摇动后，放在一块能拉动的围巾、布、椅套上都可以，将这些载物的一头放在孩子面前，在另一头摇动那个玩具，在孩子注视中，将玩具放在载物上面。 孩子在要求拿到物体时，不要给他或离开他的视线，偷偷观察，每天都这样做，直至孩子发现拉动布子，将物拿到手里，便赶快鼓励，然后用同一块布子换不同的玩具，然后换不同布子，用同一个玩具，重复练习，直到孩子感兴趣，每天重复两次，不可太多，以免使孩子感觉厌烦。
第四周
1、继续前面的固定项目。
2、将孩子抱起，站在成人腿上，扶着孩子两侧腋下，对婴儿说蹬蹬跳跳，说蹬蹬时将婴儿放下，说跳跳时将婴儿举起，如此重复，一直到婴儿自己蹬跳，成人帮助用力，每天练习二次左右，每次15分钟。
3、先将孩子放在镜子前，当孩子注视完自己后，成人再出现，一边指认，一边微笑，每次指完真实的宝宝，再指镜子里的宝宝，同样也指成人。
第六个月
第一周
1、固定练习中加上上周的蹬跳练习。
2、让婴儿仰卧在床上，伸出两个拇指使婴儿抓住然后往起拉，使婴儿坐起来，对婴儿说坐起来，坐起来，然后放下，说躺下去，躺下去。孩子每次坐起来都鼓励并亲吻他，这个练习是为了增强手的握力和臂力，锻炼腹肌和腰背肌肉，为学坐做好准备。在这以前，孩子的坐起都是由家长的抱或有物的依托，现在的练习是让孩子自己坐起。孩子不做这样的努力也不必强求，可以把他拉起来，再放下反复练习，每天两次。要在早晚孩子清醒时，或情绪好时再做。
第二周
1、继续做前面的固定练习，不同的是在孩子俯卧时用宽布带如围巾等从他的腰部提起，在孩子的前面放上物体引诱孩子去拿，最好由两人来做。提物品的那个人要随着孩子的动作往前运行。如果孩子原地动腿动脚不往前爬行，可慢慢使他移向物体而不是将物体递到他的手中。这样做是为了让孩子认识他与物体和空间之间的关系。
2、将孩子抱到名画前用手指点上面的对象给孩子讲述。
3、在孩子睡前小声朗读。
4、在孩子睡醒后清醒的状态下，抱起孩子，使他背靠在成人的前胸，将图画书放在孩子腿上，边指边讲。孩子如果撕书，就给他一张纸让撕，撕够了再讲。
第三周
1、继续做爬行练习，到孩子想要去的任何地方，将屋里防碍孩子视线和可能碰伤孩子的家具拿走。地上擦干净或铺地毯。
2、继续讲图画书，每天坚持，讲同一本书同一个故事，每天都讲。
3、继续每天跟孩子脸对脸的聊天，让孩子看你的口形。
4、传递玩具：①形成对物体和空间，以及与人的关系的认识。让婴儿坐在童车上，爸爸妈妈坐在左右两侧，开始先由一方将玩具递给孩子，孩子玩一会儿，妈妈再伸手向孩子要玩具，观察孩子能否将玩具传递给妈妈，若不给，妈妈就拿另一个玩具给婴儿以调换他手中的玩具，然后爸爸再向孩子要，如果婴儿不给，也像妈妈一样做。②妈妈将一个玩具放在婴儿的右手中，等他拿住玩一会儿后，妈妈再将另一个玩具放在他的右侧，观察他是否将右手上的玩具递给左手，然后再用右手去拿右侧的玩具，反复玩数次后，婴儿才懂得双方可以互相传递。 注：如果孩子不懂传递而将手中的玩具丢掉时，妈妈应拾起玩具，仍放在他右手中，要求他将右手的玩具传给左手，然后再让他伸出右手取玩具。
第四周
1、继续上周的传递练习，直到发现婴儿会将物品在两手之间传递。
2、将方形硬纸板盒前面上方挖洞系上玩具，后面放上方形棉垫，让婴儿坐在方盒中间，背靠棉垫支持上身，可以自由观望，推动纸盒，在房中游玩。每到一个角度让孩子停下来观察。 3、用大枕头卷成圆柱形，两端用绳子捆紧，放置在床中间，让婴儿俯身于上，双臂放在枕头前面，成人在婴儿对面向前、向左右移动，逗引婴儿大方向转头观望。
4、继续给孩子讲上一周讲的同一本书同一个故事。
第七个月
宝宝现在趴着时能用单手支撑体重，能不用依靠地坐一会儿，但时间较短，仰躺时能自然地抬起头。 宝宝会连续翻滚，使自己的身体移动。常为抓取远处的玩具而连续翻滚，从床的一头翻到另一头去取。这是本月出现的特殊能力。
宝宝能坐稳了，视野比平时躺着要开阔许多，也有了更多的自由，双手可以更方便地摆弄玩具。
可以一手拿一个东西，并将两个东西对撞到一起，如拿积木对敲，对能敲响的东西很感兴趣。 宝宝的眼手配合更准确了，看到白纸上的小豆豆，除了盯住外，还可以伸手去拨弄，甚至用手一把抓住。 宝宝又能认识1--2种新的物品，会用目光看或伸手指向东西所在的地方。 一口气能说出几个语音，许多声音依稀可辩；能说MA-MA，DA-DA，但经常无所指。 大人念儿歌时念到某一句时做一种动作，这样宝宝便能记住，每次背到这句时会配合大人做出相应的动作。
能用手势表示语言了，如拱手“谢谢”，用手摆几下表示“再见”。开始模仿简单的事情并乐此不疲。 懂得大人用语言和表情对他表示的表扬和批评，看到大人的表情能理解“不许”的意义。 察觉正在玩的玩具不见了，会用尖叫、乱动、甚至大哭来表示反抗。
能记住离开7--10天的熟人，如奶奶、外婆，见面时会表示亲热，与见到生人不同。
第八个月
能用手和膝爬行，腹部能暂时离床。爬行进一步扩大了宝宝的活动范围。
宝宝坐或爬行时，会自己用手扶着别的物体站起来，用手扶宝宝时也会站立，能两只脚一前一后地站。 宝宝开始能够独立地移动自己的身躯了，表现出敢动的独立性。见什么抓什么，抓什么咬什么，不喜欢大人对他的摆布和控制。
喜欢通过敲打玩具来制造声音，手指更加灵活，已经能够撕纸了，能把一样东西用手指紧紧抓住。
对游戏表现出强烈的兴趣，对玩具十分专注，会用各种方法弄响玩具，使劲捏响，用手压，用手摇，甚至用脚踢。
有意识地模仿语言，并以此为乐；对大人说的“不”有停止活动的反应。会用点头或伸手表示“要”，用摇头或皱眉表示“ 不要”，开始能真正表达自己，而不是单纯模仿。手势表示是这个阶段发展最快活的活动。
认识了家人称呼，能将玩具交给指定的人，有时会不舍得交给他人。
会看大人脸上的表情，知道大人高兴或者生气，有时还会看懂悲伤的表情；自己也会做各种表情，如挤眼、噘嘴等。
看到亲人会展开双手要抱，表示亲近，首先是向母亲伸手要抱。
第九个月
在用手和膝爬行时，腹部能完全离床，爬行技巧更加熟练，学会爬行的宝宝会愈来愈兴致勃勃地四处爬动、探索。
有人扶着时，能用双腿支撑全部体重；能坐十分钟，向前向侧倾过身体并保持平衡。
宝宝的动作进一步完善，用嘴接触东西渐渐减少，开始能用食指朝前指，能很轻松地向前俯身捡起东西。会用食指指拿东西。有锻炼机会的宝宝还会拿勺子在杯中搅拌，盛食物，会用手抓食物吃，用拇指和其他手指捡起象豌豆一样的东西。
会用食指指东西，操纵多种按钮开关，想把手指伸进小孔或用手指勾东西。爱推物体，会搭一两块积木。
能按大人的吩咐拿玩具，可以将玩具在盒中放进，取出。能较清晰地发声，靠发声来表达自己的意思和感情；能使用有意义的单词。叫“爸爸”“妈妈”之类的称呼。宝宝已经知道大人在谈论自己，会表现出害羞――这是宝宝能理解大人谈话的表现。
宝宝能记住熟悉的曲子和游戏，在适当的时候欢笑并跟着动一动。会伸手让你洗，给他穿衣服会配合着伸双手。
第十个月
会用手和足迅速爬行，比手膝爬行速度更快。
对日常生活程序熟悉起来，比如在亲人离开的时候会招手表示再见，要东西时伸手，不要时推开，高兴时拍手。
能清楚地记得教过的简单游戏，如拍肩拍腿的游戏；会到角落找玩具，如果问“爸爸在哪儿”，也会跟着找。
特别喜欢和自己年龄相仿的小孩在一起，喜欢去有孩子玩耍的地方，而且急于模仿。
会抱娃娃表示爱抚，给娃娃盖被，拍他睡觉。这是宝宝懂得关怀别人、拥有同情心的开始。 自己能用双手捧杯子喝水，不用大人扶持。
第十一个月
宝宝坐着的时候已能随意活动，还会到处爬。当他站着的时候会把腿抬起来。
宝宝开始能用手足爬上被垛、斜坡和矮台阶。
宝宝的手现在越来越能干了：能用手指将纸包拆开，取出里面的饼干、糖果、果丹皮等，能把盖准确地放在杯子上。
宝宝能很轻松地把东西放开，而且他能把东西从容器中取出来和放进去。向他伸出手时，他能把东西递给你。
能够有意识地称呼爸爸、妈妈，有的宝宝还会称呼第三个人。如奶奶、爷爷，除此以外还给说出两三个词。
能理解大人的话，并用姿势回答。大人问：“你几岁啦？”他会竖起食指表示。
宝宝有兴趣听他熟悉的话，听懂后会照一些话去做，如让他坐好，把玩具拿过来等。
宝宝可以翻画册或书了，有时并不只翻一页，当画册中有自己熟悉的动物、交通工具等图案时，会很有兴趣地看，但注意力还不会持久。
宝宝的依恋情绪更加迫切，对母亲有寸步不离的感觉，看到母亲抱别的孩子会尖叫，拉扯着要求抱自己。
宝宝的个性越来越明显，会表现出严肃、活泼、敏感、独立、爱社交、易怒、注意力集中、好奇、缺乏耐心等
第十二个月
宝宝坐着的时候，转身抓东西身体也不会摇晃；可以扶着家具侧身了，满一岁时，牵一只手就能走路了。这个月是宝宝学走路的重要月份。从自己独走2－3步到完全走稳还要练习2－3个月。
开始会握住蜡笔在纸上扎小点，逐渐发展到自发或模仿乱涂乱画。 除了五官外，还能认识手、脚、肚子等3－4处身体部位。
把学习动物叫声当成自己喜欢的游戏，只要有学习模仿的机会，宝宝就能模仿3－4种动物的叫声。
宝宝能有意识地扔东西了，现在他很少把东西放到嘴里。还会试着把两块积木捏在手里。 在背儿歌时，能做四种以上的动作。当大人说小白兔时，会用手表演白兔的耳朵。 对书本上的东西流露出浓厚的兴趣，并希望你叫出他们的名字，可能还会自己认出书中物体并用手指出。
出门时会抓帽子放在头顶上，有时还会拉拉，当然经常不能拉正。到了1岁大的时候，宝宝会通过反抗来表明他多么独立和果断。在这个阶段他可能会变得缺乏耐心、难缠、易怒、淘气。
七、早教的知识包括哪些？
下面我们谈一下早教问题。早教就是早期教育。我们可以认为，小学以前的教育，都可以称为早教。早教应该向儿童教哪些知识，不应该教哪部分知识，通过我们下面的论述，我们的家长就可以对早教问题有所了解。面对有些商家的炒作，也可以做到心中有数了。
八、上海哪家早教中心好？
现在大大小小的早教机构如雨后春笋，宣传形式眼花缭乱、师资力量参差不齐，教材五花八门，给家长在选择早教机构上造成困扰。不少家长表示：各早教机构办学理念均不相同，价格更是高低不一。是不是价格越高的早教机构就教的越好呢？还是一味的跟风，别人报什么我们就报什么？
总的来说，可以从以下几个方面来评判：品牌、师资、口碑、环境、器材、教学氛围、课程设计、孩子是否喜欢等，除此以外，在选择时，要客观了解机构情况，选择适合自己孩子的而非最贵的。要亲身体验教学环境，安全性最重要，互动体验式的教学方式最佳。家长在选择早教中心的时候要考察课程设置是否科学分龄，每个阶段的课程侧重点应遵循儿童的能力发展有所不同，要看早教机构是否支持孩子全方位发展。
九、上海早教中心有哪些？
大家好！
我是罗亦真
很高兴认识大家~
拥抱早教时光
2019年中，臻宝大概一岁四个月，在我们家门口的儿童综合中心开了一家七田真，恰逢我们开始给娃寻觅早教机构，便参与了初步体验。
老师亲和专业，体验感受不错，在课后我们沟通了解企业情况和教案等内容，也接触到创始人马思延先生的教育观点分享，十分认同。出于时间和金钱等的综合考虑，我们并没有很快做出决定，又比较了周边大大小小的其他早教机构，包括知名连锁，还有居民楼内的小机构。
综合看下来，家人们一致认可七田真的专业度，臻宝也喜欢那儿的老师和环境，于是我们选择试一试。到如今，臻宝已经三岁八个月，七田真是她每周必去拜访的一个老朋友啦。
早教的选择
和一些妈妈一样，最初我有是否需要早教的疑惑。多方面了解后，我们更加认同合适的早期教育给予孩子各项能力的正面反馈。那专业的事应该交给专业的人做，七田真有按照月龄去设置教学内容，老师们经过系统专业地培训，也深谙儿童心理行为一面。因为小孩子的专注力时间有限，七田真的课堂是用多个模块和教具串联起来的，所以近一小时的课，对臻宝也很有吸引力，一点不漫长。
有人说每周一两节的早教课，这可能改变什么呢？确实，朝夕相处的父母才是孩子的第一任老师，家庭教育不能缺席。然而我们可能不具备儿童教育或心理方向的知识，更需要加以学习。所以在我看来，上早教不单单是臻宝的小课堂，也是对我们在家早教方法的系统化教学指引。在家长陪同上课过程中，我们能观察到小孩的课堂状态，从老师处学习到适龄的游戏和教育办法。既能自我勘误，也能在家中创造更适龄的活动，岂不一举多得。
随着时间成长，臻宝的个性展现出外向活泼爱笑，善于表达，遇到陌生人不胆怯，每每外出都能找到新伙伴一起玩。今年九月，她开始上幼儿园，从始至终都没有分离焦虑等原因哭啼，这也在我们的意料之中。在她的各项课程活动中，臻宝总是保持很高的专注度，和饱满的热情，与老师积极互动。记得在择园时参与的一节英文体验课上，只有她在回应和配合外教的课堂内容。课后再偶遇外教，外教笑着说：“I like you. You make my day.”输入到输出，早教在其中一定发挥了举重若轻的作用。
听过这么个说法，每个小孩都是一朵花的种子，你不知道她/他会长成什么花朵。有可能是雏菊，也可能是仙人掌。无论如何，长大的过程需要成人的耐心等待与精心照顾，给予充分的养料，然后静待花开。
很感恩大家长们在臻宝成长中的后勤保障和对我们教育决定上的理解支持，也很幸运在此过程有七田真园丁们的一路相伴相随。
十、关于孩子早教的问题？
您算是看明白了，给个赞！
不过还没有完全参透！下面是我们平台上专家-北京海淀妇幼儿童发展中心主任闫琦老师就此事的意见发给您。
第六个误区，有的家长认为，儿童早期教育就是把孩子送到早教机构去，让亲子老师去教孩子，老师教孩子学，爸爸交费就可以了，这也是一种错误的理念。
第一：早期的亲子游戏活动是最重要的。这里说的亲子游戏是父母和孩子一起游戏！
因为亲子游戏能唤起孩子极大的热情，通过亲子游戏可以使孩子获得亲子依恋关系，也可以使孩子获得与同伴交往的经验和技巧，另外，亲子游戏活动可以强烈的促进孩子的求知欲望。
第二：亲子游戏，不是一周一次，而是每天跟进行。
第三：要根据孩子的发展的关键期，比如语言的关键期0-6岁..........有目的有计划的玩！
真正的教育，永远是家庭教育！
“心知行家庭早教” 徐老师回答