一、仓颉造字孔子留书故事？
关于仓颉造字，历史上有这样一个传说，说仓颉是黄帝的史官，之前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应生活的需要，这就有创造文字的迫切要求。黄帝统一华夏之后，就命他的史官仓颉想办法造字。于是仓颉"始作书契，以代结绳"。仓颉就在当时的洧水河南岸的一个高台上造屋住下来，专心致志地造起字来。可是，他苦思冥想，想了很长时间也没造出字来。
有一天，仓颉正在思索之时，只见天上飞来一只凤凰，嘴里叼着的一件东西掉了下来，正好掉在仓颉面前，仓颉拾起来，看到上面有一个蹄印，可仓颉辨认不出是什么野兽的蹄印，就问正巧走来的一个猎人。猎人看了看说："这是貔貅的蹄印，与别的兽类的蹄印不一样。"仓颉听了猎人的话很受启发。他想，万事万物都有自己的特征，如能抓住事物的特征，画出图像，大家都能认识，这不就是字吗？从此，仓颉便注意仔细观察各种事物的特征，譬如日、月、星、云、山、河、湖、海，以及各种飞禽走兽，按其特征，画出图形，在谷雨节气这一天顿悟而造出了许多象形字来，“天雨粟，鬼夜哭”，说的就是仓颉造字感动了天帝，为了酬劳仓颉，便为人间降下了一场谷子雨，形成二十四节气中的谷雨。日积月累，仓颉造的字也就多了。仓颉把他造的这些象形文字献给黄帝，黄帝非常高兴，立即召集九州酋长，让仓颉把造的这些字传授给他们，于是，这些象形文字便开始应用起来。
二、贺知书蒋文旭是真实故事吗？
不是真实故事。
《最爱你的那十年》主要讲述了贺知书、蒋文旭两人的痴心虐恋。从来吵着要走的人，都是在最后一个人闷头弯腰拾掇起碎了一地的瓷碗。而真正想离开的时候，仅仅只是挑了个风和日丽的下午，裹了件最常穿的大衣，出了门，就再也没有回来过。
贺知书于蒋文旭来说是空气是水，任性挥霍起来时尚不觉得可惜，可当有一天当真失去的时候才悔之晚矣。
不一定是谁先爱上谁就输了，比如蒋文旭。 但你要爱上了一个注定不会爱你的人肯定就输了，比如艾子瑜。“你所到之处，是我不得不思念的海角天涯。”
三、鲜为人知的故事？
鲜为人知的故事是几乎没有人能知道的事情，也是神不知鬼不觉的事情，是完全秘密的事情。比如“两弹元勋”邓稼先的妻子都不知道他当初离家后在外地做什么工作，邓稼先的工作在原子弹试验成功之前都是鲜为人知。
四、知孝明礼的故事？
孔融是东汉时期的山东曲阜人，字文举，他是孔子的第二十世孙子，他的高祖父叫做孔尚，孔尚曾经做过钜鹿地区的太守，孔融的父亲是泰山的都尉孔宙。
孔融在四岁的时候，有一天他和他的几个哥哥在一起吃梨，几个哥哥拿的是大梨吃，而孔融只拿比较小的梨来吃。
有人问孔融为什么总是拿小的让哥哥拿大的，孔融说：小孩子的食量都很小，应该吃小的，大的应该给哥哥们吃。
五、故事书的本数比科技书本数的2倍还多60本，己知故事书？
学校图书室(有科技书和故事书300本)，科技书的本数是故事书的2倍,科技书有多少本?
解：设故事书有x本,则科技书有2x本。
x+2x=300
（1+2)x=300
3x=300
3x*3=300*3
x=100
答：科技书有200本。
六、那个不为人知的故事出实体书了吗？
那个不为人知的故事是twentine写的小说，实体书也已经出版了。
七、知否知否歌曲讲的是怎样的故事？
明兰身为大家族中的小庶女一夕之间已经长成亭亭玉立的大姑娘，本以为这一生规规矩矩找个普通人嫁了，却意外遇到了宁远候府二公子顾廷烨（“亭侯”即武将官职）。
俩人相处时间虽短暂，感情却十分坚固，风雨难透。顾廷烨在朝廷为官为仕途而奔波劳累，彼此因聚少离多而时常感到悲哀孤寂。在历尽磨难与分离，最终团聚之时双方突然意识到，大家都已是垂暮之年。
八、知琴知棋知书的扮演者是谁？
还珠格格知画的姐姐大姐（陈知琴）、二姐（陈知棋）、三姐（陈知书）汤加丽 饰 陈知琴汤加丽，1976年7月出生于安徽合肥，影视演员。
陈捷 饰 陈知棋陈捷 ，是一名大陆女青年演员。主要参演电视剧有《还珠格格3》《只比永远少一天》、《为了新中国前进》、《小小飞虎队》等。
九、陶行知的背景故事？
一说陶行知，在中国的教育界几乎无人不知。陶行知1891年10月18日在安徽省歙县西乡黄潭源村出生，1946年7月25日因患脑溢血在上海逝世，享年55岁。按现在的话说，还没有到退休的年龄，就英年早逝，憾别人生，的确让人惋惜。但陶行知的故事，却一直在流传。 有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”
有一天，陶行知看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给这个学生，说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行如又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。” 这是两个看似简单，但却是一般的家长和老师都做不到的事情。陶行知善于用多角度思维从犯错误的孩子和学生身上找出其优点和闪光点。并且善于用他们身上的积极情感克服和战胜消极情感，充分挖掘其内在诱因，变破坏为创造，变落后为先进。
十、陶行知改名的故事？
他的原名是陶文浚，在大学期间，他深受明代思想家王阳明“知行合一”论的影响，在19岁时给自己改名“陶知行”，认为“知是行之始”，认识先于实践。
之后，他逐渐认识到“行”的重要性，提出“行是知之始”，有实践才有认识。于是在43岁时，又改名“陶行知”。
