一、中班幼儿语言目标？
谈话活动
(1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。
(2)乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
(3)能说普通话,较连贯地表达自己的意思。
(4)学会围绕一定的话题谈话,不跑题。
(5)学会用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。
(6)继续学习交往语言,提高语言交往能力。
讲述活动
(1)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
(2)逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。
二、中班幼儿进餐指导重点？
进餐中对幼儿有明确的常规要求和指导是非常有必要的。
◆懂得进餐时情绪愉快对身体健康有益，能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭。
◆知道进餐前要洗干净双手。
◆正确使用餐具，学习掌握吃多种食物的技能，逐步做到独立进餐。
◆了解各种食物的营养知识，根据需要适量进食，知道均衡膳食对身体有益；爱吃各种食物，不挑食，不偏食，吃饱吃好。
◆养成良好的进餐习惯。做到细嚼慢咽，吃饭不发出较大声音，不掉饭菜，保持桌面、地面干净。
三、中班语言教育的重点？
Q 中班语言教育的重点
幼儿以前已认识了不少的小动物,了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性,为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来,使幼儿在做中玩,在玩中学,激起幼儿动口的兴趣,从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。
四、中班幼儿学习诗歌好处？
中班学习诗歌能够让幼儿多点见识，让她们先有一个初步的理解，最好是以游戏或者动画的形式，让她们生动地学习，更容易投入和被记住诗歌。
对以后的学习也有一个浅层的了解，以后再深入了解时候就会更得心应手，而且也会比较容易记下来。
五、中班幼儿语言特点？
回答如下：中班幼儿语言特点包括：
1.语言表达能力得到提高，能够更准确地使用语言表达自己的想法和感受。
2.词汇量增加，能够认识和使用更多的词汇。
3.理解能力得到提高，能够理解更复杂的语言表达和指令。
4.开始熟悉语言规则，能够使用正确的语法和语音。
5.开始具备社交交往能力，能够与他人进行简单的对话和交流。
6.开始表现出自我意识，能够表达自己的需求和意愿。
7.开始具备听取他人意见的能力，能够接受他人的想法和意见。
8.开始理解抽象概念，能够理解简单的抽象概念和思维方式。
六、中班幼儿开园常规教育重点？
幼儿园中班开园常规教育的重点是：
要认真抓好每各项活动，向活动要质量，让幼儿在“玩中学”，
重点是提高幼儿的学习兴趣，并进一步加强班级的常规管理，培养幼儿良好的生活和学习习惯；
教学过程中注意关注个别差异，坚持保教并重，促进德智体美全面发展。
七、中班幼儿生活照顾重点？
重点有：一保育员在饭前消毒餐具，水杯，擦干净桌面。组织幼儿洗手，提醒幼儿爱护餐具。
二进餐时，提醒孩子们坐端正，右手拿勺，左手扶碗，一口饭一口菜。不大声说笑。
三喝水：为幼儿准备充足的开水，提醒幼儿按正确的方法喝水。
四：上厕所：指导幼儿午睡起床后，午睡前应上厕所，养成便后洗手的好习惯。
八、中班幼儿学习方式和特点？
中班是幼儿身心发展的重要时期，有特有的年龄特点：
1.中班幼儿喜欢唱歌，好动但是缺乏技巧，非常喜欢模仿并且十分出色
2.注意力，中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具新衣服，中班孩子的有意注意在慢慢发展
3.观察力，发展中班孩子的观察力，需要家长多角度指引
4.想象力，要不断扩大中班幼儿的视野，孩子的想象力才会丰富
5，记忆力
6.思维力，经常引导中班幼儿做些手工，有助于提高思维力
九、中班幼儿学习英语的特点？
我们发现，在学习英语时，越是孩子，越敢大胆用语言表达自己，而成人往往会循规蹈矩，瞻前顾后害怕犯错误，因为怕被人嘲笑而不敢轻易张口说英语来表达自己的观点。这就充分说明了儿童学英语的特点：没有心理障碍，敢于在集体面前大胆开口说话进行语言实践不怕羞、不怕错，在语言学习上的灵活性和创造性成年人无可比拟。
认知方面
由于少儿的认知能力与语言的发展同步进行，他们的认知思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性。少儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习英语的兴趣会像他们认识新事物的兴趣一样比较持久。这种直观、形象的思维方式也使得少儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言，但会主动去理解和表达语言与他人进行信息和情感交流。少儿在学习英语时还可以多看英文绘本或故事书在脑海中勾勒语言所描述的画面，自我创造刺激大脑联想，印象也会随之加深，通过阅读孩子也能知道如何表达。
十、中班幼儿掌握的学习经验？
中班幼儿掌握了多种内外属性进行分类的活动。
例如按物体犬小、长短、粗细、厚薄、宽窄、轻重等量的差异分类， 按用途分类，按材料的性质分类，按数量分类(将相同数量的放在一起)，按某一特征的肯定、否定标志分类(如按蓝色与不是蓝色分类)，按同时满足物体两个外部特征进行分类(如把绿三角和红方块分类)，按层级分类（如先把物体按形状分，再在同种形状的物体巾进行颜色分类）。
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