如何提高班级成绩？

一、如何提高班级成绩？

如何提高班级成绩？本人结合自身的教学实践从以下几个方面进行分述——

一、教师层面：

教师尤其是班主任老师是提高班级成绩的最关键因素。师者，传道授业解惑也。要提高班级成绩，作为教师，必须加强自身建设，提高自身素质，教师要博览群书，广泛涉猎，培养自己多方面的兴趣和爱好，多才多艺，让自己成为一个多面手——这也正是所谓的“学高为师”。一个学识渊博、兴趣广泛、爱好多样、多才多艺的老师，其本身就是一本最生动的教科书，是学生敬羡、模仿和学习的榜样。

不妨举个例子，本人所在的学校，有一位朗读水平非常出色的女老师（系“省普通话测试员”），她语音纯正、吐字清晰、嗓音甜美，课堂上每每给学生范读课文时都可谓声情并茂，极富感染力。

“强将手下无弱兵”。仅仅一年时间的耳濡目染，该班级学生的朗读水平就脱胎换骨。

“近朱者赤”。可见，教师自身的素质对学生来说是多么重要啊！

打铁还得本身硬！当然，除了教师自身的硬实力（即自身的学识、课堂教学水平、基本功等等），还需要老师的“软实力”，即教师的人格魅力、思想道德水平、敬业精神、与学生沟通交流的能力。

本人曾接任过一个班级，学期伊始，发现学生对汉语拼音掌握得不够扎实，平翘舌音、前后鼻音不分不说，很多学生对“ui iu”、“b d”、“p q”等都难以区分。如此，每次语文单元测试中的“看拼音写词语”都扣分普遍——是全班的通病，这也严重影响了全班语文考试的成绩。通过一个学期的补缺，学生基本上都熟练掌握了汉语拼音，也提升了期末班级语文成绩。

补“汉语拼音”这一知识点，在操作层面上，所需的“技术含量”并不多，最关键的是教师是否有这样的思想意识以及是否每天都愿牺牲自己的大量时间投入大量的精力（有时不得不利用下班后的时间给学困生补课），而这正需要教师的不求索取、无私奉献的敬业精神。

限于篇幅，关于教师的课堂教学水平、科研能力对班级成绩的提升作用，这里就不再一一赘述了。

二、学生层面。

一个班级，几十个学生，个性有别，智商有异。对于不同的学生，教师应该因材施教，一把钥匙开一把锁。适合不同学生的教育才是最好的教育。那么，作为教师，就要关心、爱护每一个学生，教师应该把每个学生都看作一个具有完整、独立人格的人，蹲下身子，耐心倾听，不仅要关注他们的学习情况，还要关心他们的身体、思想、生活、身体等各个方面，留意他们的所作所为，了解他们的所思所想。久而久之，与他们建立起良好的师生关系。

“亲其师，信其道”。只有建立起了良好的师生关系，教师所施加的教育行为才会对学生产生积极的影响。

班中有一个男孩子，成绩不错。可是在学期中途却一度精神萎靡，态度消极，成绩自然直线下降。经过了解，原来是该生的父母正在闹离婚。正是父母的“那些事儿”搅扰得孩子提心吊胆、心绪不宁。经与孩子父母多次沟通，夫妻俩也认识到了大人的情感危机对小孩所造成的影响。后来，听孩子说，在家人的强烈反对、亲朋好友的反复劝说下，孩子的父母打消了离婚的念头。自然，这孩子心中悬着的石头也落地了，学习状态也自然重回正轨了。

从上述例子可以看出，制约学生学习成绩的不是教师，而是因父母婚姻出现危机而导致孩子内在心理的不安、焦虑。因此，作为教师，要时刻关注学生的思想动态，把握学生的思想脉搏，并根据具体情况而适时调适学生的心理、情绪。

全国著名特级教师丁有宽说： “爱心是根。”——没有热爱就没有教育。

三、家庭层面。

媒体报道，每年高考后所产生的“高考状元”、“学霸”、“尖子生”等出自于父母是公务员、医生、教师的家庭的居多。这个现象说明什么？说明家庭的文化元素、书香气息、培养意识对孩子的学习起着非常重要的作用（出生于这样家庭的孩子，其父母一般文化层次高、教育理念新，培养意识强）。

当然，并不是每个孩子的背后都拥有这样的家庭。甚至，“读书无用论”的思潮在某些家长的潜意识里还有一定的市场。思想是行动的指南。有怎样的思想，就会有怎样的行为。

转变家长的教育思想、改进家长的教育方式，这固然不易。但“不易”并不意味着“不行”，随着经济水平的提高，社会文明程度的不断提升，随着“学习型社会”创建的不断深入，学校教育对家庭教育的影响也日益深刻，不少学校开办了“家长学校”，成立了“学校家长委员会”，定期举办讲座，向家长传授育子的经验。

相信在多方力量的共同努力、协同作用下，家长们的教育观念、教育理念、培养意识、育人模式等都会注入时代的新元素。

二、如何提高班组管理效能？

班组是企业组织生产经营活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织。

三、如何提高班组质量意识？

第一个，说服领导，要把质量纳入到考核体系中，但是要提出明确的方案。比如员工犯什么错误要开出质量问题的单据，直接责任，间接责任怎么定义，怎么汇总数据，怎么公示，以及不同问题什么问题罚多少钱，是否要有奖励，怎么奖励。相信你拿着这个东西给领导。领导会同意的，没有一个领导希望质量做的差。

第二个，各个工序给出明确的质量要求，标准。然后给所有车间的人员做培训，也把之前提出来的考核方案告知大家。

第三个，坚持用，同时对于不符合实际情况的地方，接着做调整。在这个过程中，质量也要严格按照这个标准来执行，然后坚持做下去，只要能让你把车间的风气改过来，后面新人进来也就会按照这个风气来工作了。

我可以明确的告诉题主，光靠什么培训，喊号子没啥用。抓个典型杀一儆百也只是能一时改变员工的关注度，最有效的办法就是要把质量的考核和产量的绩效放在同等的重要性上，才能改变员工的质量意识。

这个方式可以逐步开展，由松到紧，比如先从一些容易出问题的工序开始，设计奖罚措施。切忌一下子要求非常严，或者公司全面实行，这样打击面太大，员工一是适应不了，二是容易造成抵制情绪。

还有就是这个质量的赏罚标准要设定的比较有水准，罚的轻，不起作用，罚的重了，影响产量和效率，造成公司收益受影响，这样都是不可取的。这个需要根据实际的问题实际分析了。

最后要说一下，不知道题主的职位如何，如果你能够推动其他部分一起完成这个改变，是最事半功倍同时也是最长久的。如果你不是公司的质量的头，至少要推动你的上级要对你管辖的区域提供一套管理办法。如果你觉得你推动你的头也很难，那么你就要选择最困难的办法，那就是对于你所经手的问题，能够在你的认知范围内推动问题解决，找到责任人，同时推动责任部门给予责任人惩罚。

如果只能做到最后的方式的话，会让你压力非常的大，坚持坚持试试，受不了了就可以考虑投投简历找工作吧，如果找到更合适的可以选择换工作了，毕竟这个公司很难被改变了。如果找不到更好的，那就证明你从事这个行业就这么个样，有条件换行，无条件忍受吧。

四、大学如何提高班级氛围？

提高班级氛围是有必要的首先，一个好的班级氛围可以建立积极向上、友好、助人为乐的精神风貌，有利于学生之间的交流和互助，还会促进教师与学生之间的沟通和睦相处另外，学生们在良好的氛围中更容易受到启发和激发自己的学习潜能，提高学习效率和兴趣最后，在大学期间产生的美好回忆也将陪伴学生一生具体来说，学校可以在导师、班主任的带领下组织各种活动和社团，如班级旅游、文艺比赛和志愿者服务等，提高学生的参与度学生个体也可以通过主动设置小组讨论环节、共同参加课外活动、互相协助完成任务等来增加彼此交流和合作的机会，增进感情和互相信任的程度，从而提高整个班级的氛围

五、如何提高班组管理水平？

提高班组管理水平除了有健全的规章制度和明确的岗位责任制，还必须从两方面下功夫:一是营造班组成员团结和谐的氛围，大家心往一处想，齐心协力去工作。

二是班组長带好头做榜样，对班组成员一视同仁不分亲疏。

六、什么办法可以提高班级纪律？

1、重视班集体纪律性。从学生入学的第一天开始讲起，讲学习提高成绩的重要性。讲遵守纪律的重要性，制订宣布纪律管理条例。每周班会总结，兑现奖惩，惩罚可自选，包括打扫卫生，多做作业，记忆知识点。特别是比上周违反纪律多的同学。

2、班会讲提高纪律的重要性

3、从班干部以身作则入手

4、调动大家都来遵守纪律

5、相互制约

6、推荐值日班长每天记录违纪情况

7、每周宣布违反纪律记录

七、曹杨中学提高班好吗？

曹杨中学提高班集中了学习成绩突出的品学兼优的学生，师资力量雄厚，学习氛围好。

八、如何提高班级齐声朗读水平？

提高班级齐读朗读水平，主要先训练好学生个体的朗读水平，然后要求学生在齐读的时候能够做到整齐，抑扬顿挫合适，声音清脆，不拖腔拉调。

九、如何提高班级凝聚力？

建立起强有力的班干部团队：班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，对班级凝聚力和竞争力的形成是一个强力的支持。

定期开班会：每次开班会都总结一下近期的事物有什么需要改进，有什么需要坚持，并且定期进行心理辅导。树立班级建设需要大家共同努力的观念。

多组织集体活动：每一次的集体活动都能增进同学之间的情感。

一起聚餐，一起玩游戏，一起唱歌，都能让一个班级变得更加有趣，更加有家的感觉。

“首先,领导者的作用是很重要的。一个好的班级领导者能让班级中的学生以在这个班为荣,在外能对别人自豪地说:“我是XX班的!”另外,还要使学生有归属感。在集体中,能够感觉到温暖,能够感受到它对你带来的好处,自然就会产生归属感。需要注意的是,如果遇到问题,千万不可以强硬的态度去训斥,要采用疏导的方法,一点一点地进行潜移默化的引导。还有,在各种方面,不公平的情况是绝对不能出现的。一旦出现不公平,整个班级会立刻涣散。此外,为班级树立一个榜样也未尝不可,这样能使班集体中的同学有前进的榜样,从而产生凝聚力。让同学们一起参加以班级为单位的竞技比赛,例如拔河比赛、长跑比赛等,也是提升班级凝聚力的好方法。”

十、如何提高班长组织能力？

善于学习和总结，经常反思工作中的缺点和不足。

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