校长负责制责任清单？

一、校长负责制责任清单？

您好，以下是校长负责制责任清单可能包括的内容：

1. 教学管理：负责制定学校教学计划、教学质量管理、教学评估等工作；

2. 学生管理：负责学生招生、学籍管理、学生培养、学生日常管理等工作；

3. 教职工管理：负责招聘、考核、培训、激励、管理教职工等工作；

4. 财务管理：负责学校财务预算、收支管理、资产管理等工作；

5. 安全管理：负责学校安全管理、应急预案制定、安全教育等工作；

6. 校园文化建设：负责学校文化建设、校园精神文明建设等工作；

7. 社会服务：负责学校与社会的联系与服务、社会责任的落实等工作。

以上仅为例举，具体的校长负责制责任清单根据不同学校的实际情况而定。

二、如何落实校长负责制？

校长负责制落实方法如下：

一、正视学校管理现状，必须完善校长负责制。

校长负责制的本质和内涵可概括为四句话：上级机关领导是前提和条件，校长全面负责是关键，党支部是主导和核心，教代会民主参与与管理是保证和监督。中小学校实行校长负责制，上级党组织和教育行政部门负有组织领导、管理监督的职能，要积极宣传，加强管理，总结经验，指导实践；校长是校长负责制最主要的实施主体，是学校的法人代表，对上对下负责，处于学校行政管理指挥的中心地位，是依法治校的组织者和主要责任人，必须依靠学校党组织和全体职工，树立民主管理、民主治校的意识，对学校的教育教学和行政管理工作全面负责；学校党组织应成为学习宣传、贯彻落实校长负责制的组织者，注意发挥好政治核心作用，具有特殊的不可替代主导地位，能起到上级党组织所不能起到的特殊作用；教代会作为实施校长负责制的主体之一，担负着民主管理、民主监督的职能，是校长负责制这一系统工程中不可忽视的重要力量，在党组织领导下起好保证监督作用。

“校长负责制”概念的内涵模糊不清，导致具体执行起来，大相径庭，莫衷一是。校长负责制五花八门的理解和各行其事的做法，只能让校长的精力耗费在无尽的内耗与无奈中。究竟校长如何负责，党组织如何保证监督，教代会如何民主管理，并无具体规定，各种理解与实施方式随之产生：校长一人说了算，臵党组织于不顾者，有之；校长书记一人担，监督徒有虚名者，有之；书记变监督为决策，甚至变保证为掣肘者，有之；教代会形同虚设者，有之；教代会争论不休，迟迟不决，校长决策无法实施者，有之；诸如此类，不一而足。多年的实践证明，必须进一步完善校长负责制，建立科学、规范、可行性强的新型管理体制，落实科学发展观，确保学校、教师、校长的可持续发展。

二、正视校长地位作用，必须提高相应能力素质。 1、校长的定位决定校长的地位和作用：

一位著名教育专家讲，校舍、教材、教师和校长是办好学校的四个要素。如果说校舍是办学的骨骼，教材是办学的内脏，教师是办学的神经，那么校长则是大脑。如果说校长是教坛的指挥，是校园的旗手，那么校长可以指挥训练有素的教职工队伍奏出动人的乐章，可以带领高素质的教师队伍取得一个个教改的成功，使学校迈上新台阶。

一位著名校长讲：教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。校长应把主要精力用于抓灵魂、抓生命和抓关键上。校长应致力于营造实现“苏步青效应，即培养想超过教师的好学生，想让学生超过自己的好教师，想让师生超过自己的好校长”的空间。

校长水平的差距往往带来学校之间的差异：一个好校长可以在不太长的时间内使一所薄弱学校的面貌发生显著变化，甚至使一所条件很差的学校很快跃入先进行列；一所好学校如果校长不得力，可能很快就落伍。

①校长是学校的法人代表，他们在组织实施素质教育，促进基础教育改革和发展中具有特殊重要的作用。

②校长不是一般的行政职务，它代表的是一种学术地位，是一种学识、水平和能力的象征。

③校长是知识分子中的精英，是教师的教师，不一定是专家，但必须是能够团结专家、发挥专家作用的“专家”。

④校长应该是个使学校名师辈出、青年脱颖的“教师”，要有“识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法”。

⑤校长就是一种责任，要管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，更要为未来负责，不能只顾眼前。

⑥校长既是一种职务，一种崇高而又令人尊重的职务，也是一种职业，一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。

优秀校长的校长观：当校长应该感到是一种际遇，一种能够实践办学理想的际遇；校长在任职期间，不管时间长短，应该有自己的办学理想并努力付诸实践，坚持探索，作出贡献，无愧于自己的历史使命。

2、校长应该具备或积极提升下列素质：

①校长要学好三种理论，即政治理论、教育理论、管理理论。 ②校长要掌握三种知识，即专业知识、新技术知识、财经法律和人文知识。掌握新技术知识，特别是现代教育信息技术知识，已经成为学校管理现代化之必需，许多学校在多媒体、校园网等硬件完备之后，并未达到预期的效益目标，原因是校长不懂现代化教育信息技术的基本知识。

③校长要提高三个水平，即教学水平、工作水平、语言文字表达和人际交往水平。语言文字表达能力包括逻辑思维能力和理论思维能力。

④校长要树立“三心”，即事业心、责任心和进取心。 ⑤校长要正确处理好三个关系，即继承和创新关系、工作和学习关系、个人和集体关系。

⑥校长应具有三种角色意识即团队意识、创新意识、服务意识；服务学生、服务家长、服务社会、服务教师，把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。

⑦校长应有三部曲即具有时代的眼光、社会的良知（前奏）；具有正确的观念、独到的见解（主题）；具有坚韧的品格、广阔的胸怀（高潮）。

三、正视时代教育要求，必须明确当前工作任务。 1、要像苏霍姆林斯基、魏书生一样，多读书、会读书、读好书，读得满腹经纶，如痴如醉。读书是校长自身成长的需要，在读书中发现自己、检查自己、提升自己。校长应该成为学校中最有学问、最具人格魅力的人，成为对老师最关心、最了解的人，成为更新教育观念的先行者、搞好教育教学改革的排头兵和终身学习的带头人。

2、要以身作则，率先垂范，身教重于言教，增强亲合力、凝聚力、感召力，靠威望，靠自己对事业的执著追求、勤业敬业和人格魅力，靠自己的真诚和大度，创造性地转化教师具体的、自觉的教育行为，实现校长的办学理想。校长的领导要靠理而不靠力，靠理可以聚人，靠力只能“拒”人。靠理：（1）靠真理，即靠党和国家的教育方针，靠正确的教育观、质量观、人才观，靠科学的教育方法和管理方法。（2）靠情理，即靠校长的为人、作风、勤奋和进取。不靠力：即不靠权力和由权力而衍生的压力。

3、要实现观念上的三个转化，走职业化、专业化发展之路。一是淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念。二是淡化校长的权力观念，强化校长的能力观念。三是淡化校长的教育事业观，强化校长的教育产业观。

三、校长负责制，校长有权任免教师吗？

如果不是有编制的教师只是一个编外教师，就是常说的合同工的话那就是有权的，因为编外教师是学校聘用的，由学校发工资。

四、校长负责制名词解释？

校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权，同时健全学校领导机构心机制。当前关于校长负责制的概念有两种观点，一种是单一性概念，以华中师范大学萧宗六教授为代表，认为学校工作由校长统一领导和全面负责；

另一种是结构性概念，以曲阜师范大学李保强教授和华东师范大学范国睿为代表，认为校长负责制的要素包括：校长全面负责；党组织的政治作用；教代会的民主参与管理；校务委员会的咨询审议作用。

五、大学是校长负责制吗？

是，中国的大学实行的是校长负责制。很多人觉得，校长负责制，那就是方方面面的事，都由校长拍板和说了算。可是，在中国的大学中，除了有大学校长这个行政一把手，还通常设置了大学党委，每个大学都会有党委书记。大学党委书记和大学校长的级别，通常情况下，都是一样的，比如，都是副部级、都是正厅级或都是副厅级。那么，在大学既有党委书记又有校长的情况下，书记和校长，到底谁的权力大，到底是谁说了算呢？

很多人只知道，大学实行校长负责制，却没有注意，大学实行的是“党委领导下的校长负责制”。也就是说，大学需要接受党委的领导。那么，很多人就有疑问了，既然要在党委的领导下开展工作，又怎么体现校长负责制呢？实际上，校长负责制，是有其负责的内容的。在大学，大学党委书记和大学校长管理的内容，并不一样。只有搞清楚他们的管辖范围，我们才能够知道，谁的权力大，也才能够知道，大学校长负责制到底是怎么一回事。

首先，在大学校长负责制的背景下，学校党委决定什么？通常情况下，大学党委对大学实行全面凝聚，除了履行管党治党主体责任之外，大学以下这几个方面的重大工作，需要经过党委集体研究。这些重要工作就包括：重大人事任免、重要人才使用、重大项目资金安排管理使用、重大评价评价活动、重大规划以及其他“三重一大”事宜的决策。可以发现，大学里的大事、要事，都要经过大学党委进行研究，大学党委发挥着把方向的重大职责，而不是大学校长一个人说了算。

其次，大学校长负责制，大学校长究竟负责什么？主要是指大学校长在党委的领导下，执行党委的决议，全面推进大学的教学科研和行政管理等各项工作。从这个意义上，我们发现，校长负责制，其实是指校长要对大学的教学负责，对大学的科研负责，对大学的行政管理负责，进而其实也是对大学的党委负责。

因此，实际上，从这个角度，我们可以发现，大学党委书记和大学校长的分工不同。大学校长的权力，需要接受学校党委的监督，并不能因为实行大学校长制，就意味着大学校长的权力无限大。大学的重大事项的管理，更多是一种集体管理，不是所有事都是大学校长一个人拍板，也不是说，只有大学党委书记点头才能算，而是需要大学党委集中统一领导，大学中权力最大的是高校党委。

六、为什么小学实行校长负责制？

学校校长是学校的法人代表，行政负责人，主持学校工作并对政府主管部门承担教育教学的全部责任。

因此，为了确立校长在学校管理中的中心地位，理顺校长与各方面的关系，明确校长的职责与权力，充分调动校长的积极性，提高学校的管理效率和管理水平，所以小学实行校长负责制。

七、校长负责制是什么意思？

校长负责制：校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权，同时健全学校领导机构核心机制。

当前关于校长负责制的概念有两种观点，一种是单一性概念，以华中师范大学萧宗六教授为代表，认为学校工作由校长统一领导和全面负责；另一种是结构性概念，以曲阜师范大学李保强教授和华东师范大学范国睿为代表，认为校长负责制的要素包括：校长全面负责；党组织的政治作用；教代会的民主参与管理；校务委员会的咨询审议作用。

八、督学在学校是一种怎样的角色？有校长负责制为什么还要设立督学制度？

中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》

最近看到这个很有意思，以前不知道还有“督学”这种官职的存在。

（二十）创新督学聘用方式。完善督学选聘标准，健全督学遴选程序，择优选聘各级督学。结合教育督导职能和当前实际，探索从退休时间不长且身体健康的干部中，聘用一批政治素质过硬、专业经历丰富、工作责任心强的督学，专门从事督政工作；从退休时间不长且身体健康的校长、教师、专家中，聘用一批业务优秀、工作敬业、有多岗位从业经验的督学，专门从事学校督导工作。保证各级教育督导机构都有一批恪尽职守、敢于督导、精于督导的督学骨干力量，保证督学队伍相对稳定。

这次督学体制改革在用人上基本和过去一样，从退休干部里挑，职位学校比一般为1:5，特殊为1:1，看起来跟“刺史”一样；但是这退休的干部基本也是当地的吧，跟校长、教育局的应该穿一条裤子，或者没必要那么认真落实上头的政策，省的无端得罪人。这回上面给了“督学”更多的权利，也增加了更多的监督环节，希望能扭转这种“不作为”的风气，但是感觉作用不大，原因前面提过了。

九、简述首诊负责制度和危急值报告制度？

首诊负责制度就是指第一个接诊的医务人员要对这个患者的医疗过程负责，就是指为患者找到适合能够承担诊治的医务人员。危急值报告制度是指检验过程中出现数值可能是代表患者病情紧急或可能发生近期变化的必须立即报告。

十、校长责任制和负责制区别？

区别是校长责任制是必须的义务，负责制是尽量完成的责任。

校长责任制就是校长作为本单位的行政负责人应该担当的任务和应该履行的职责以及应该遵守的制度。这个责任制是针对某一方面的工作而制定的，也就是说一个人所处岗位不同就应该遵守和履行不同的责任制。校长可能有安全方面的责任制，教学方面的责任制，在特殊时期临时担负的，比如疫情期间的防疫责任制。

负责制。就是对一件事情或者工作的要求，这个可以是临时的，有可能是法定的，也可能是领导指定的，为提高效率，有人具体负责、问责而形成的一定制度。

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