一、北京八中校长名言？
教育是这样一种高尚的事业，它让每个投入其中的人都拥有超乎名利的财富，都能赢得尊严和自豪。但是回顾和品味现实，又让我不得不想起古波斯诗人鲁米的诗句，‘经年累月，复制他人，我试图了解我自己。我们天生都生有双翼，但我们却甘愿在泥土中匍匐前行，行如虫蚁。你说你已经耗尽了自己，然而你想象一下，有谁不是同时处在烟雾笼罩之中。’”
教育的价值和意义是什么
我所理解和主张的教育的根本价值和意义在于“三个提升”和“两个促进”。“三个提升”指教育提升人的生存能力、提升人的生活品位、提升人的生命价值；“两个促进”指教育促进社会发展、促进人类美好。
提升生存能力，即向上。教育让人认识自然、认识社会、认识自己。生存能力是一种向上增长的力量。《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出，在培养学生基本知识和基本技能的过程中，要强调关键能力的培养，尤其是认知能力、合作能力、创新能力和职业能力这四个关键能力，这实际上就是给学生以自我成长发展的能力。
提升生活品位，即向善，教育给人良知和品质。古训说，“腹有诗书气自华”。中国传统文化告诉我们，人读了书，知了事，明了理，要有一定的品位。我主张，在当今社会可能更需要的是“为富要仁”，富者要仁义，要仁爱，不能肆意恣意；为贫一定要坚守住人性基本的格局和操守，一定要为有尊严的人生去努力奋斗。
提升人的生命价值，“穷则独善其身，达则兼济天下”。我们的学生应关注祖国的命运，与祖国同甘共苦，我们的教育思想是使每个学生的才智和心灵都投入关于祖国的每一本书上，投入到字里行间中去。
“三个提升”是以人为本的，但是教育不仅仅是以人为本，还应该以社会为本。苏霍姆林斯基说，“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”在我看来，教育还要有“两个促进”，要促进社会的发展，促进人类的美好。
20世纪后半期，世界教育出现了两个错误的倾向性问题，工具理性主义和流水线作业方式，这让教育的价值和意义大打折扣。教育需要用思想和成就提升其品质，用本真和致美彰显其高尚。基础教育要以人为本，成就学生有意义、有价值的人生，让学生成为担责任、做贡献、求发展的公民。
好校长要具备“五有”“三比”
校长要成为理论与实践的结合者，行者和悟者的统一，还要用智慧和哲学的思考去启迪师生和激励师生。做了多年校长，我认为好校长要具备“五有”“三比”。“五有”即有思想、有境界、有才学、有能力、有发展；“三比”即比文化、比境界、比幸福。
所谓“有境界”，当校长必须有为国育才的理想，济世报国、悲天悯人的情怀，有甘于奉献、成人之美的境界，有时候有境界才有魄力；
“有才学”即透彻理解和准确把握教育规律，有较丰厚的专业学养、人文素养、实践经验；
“有能力”即有科学管理和专业引领的能力，有社交、公关能力和营造良好内外环境的能力；
“有发展”即自身要不断总结反思、学习提高，有行者无疆的追求，适应现实、勤奋进取、创新发展，善于在实践中总结反思，在学习中感悟升华。
“三比”就是比文化、比境界、比幸福。
回顾自己做校长的经历，我经历了做校长的“三段论”：无奈的坚定，责任和尊严，热爱和享受。目前的状态是“热爱和享受”。管理一所学校，要因势利导、顺势而为，用本真的教育理念和美好的愿景去引领，用踏实的创新实干去成就。
管理好一所学校，要把握这六个字
教师的价值在于传道、授业、解惑，传道是最高境界。我坚持这样的主张：做校长要御道有成、御术有效。每到一个学校，就会因地因时制宜，把自己的管理理念和学校的办学传统、办学理念有机融合并积极实践。管理好一所学校，关键是把握好六个字：动心、固本、合成。
“动心”就是在激发调动师生的积极性和创造性上下功夫，信念比指标更重要，愿景比管控更重要，有向下的共情共鸣才会与向上的引领相辅相成。用实实在在的作为和进步凝心聚力，一级做给一级看，一级带着一级干，行为表率最能动心助力。
“固本”就是要建立一个科学民主的管理机制和体制，制约是为了规范，激励是为了促动，引领是为了成就，三者相辅相成、和谐统一。
“合成”应该是系统化的合成，关键是合作、合力、合成，成就事业，成就他人，成就自己。
学校的发展有四个重要的因素，生源、师资、管理和环境。生源是基础，师资是根本，管理是关键，环境是保障。
生源是基础，但不唯基础论。这要求教师不能简单地以分看人，要看全面、看发展；不能简单地基础否定，要尽责显能，要看潜力，找可变因素。
师资是根本，师资这个“根本”需要滋养、培育、促进、成就、幸福。
学校管理，就是管人理事，要做正确的事并正确地做事，如：明确目标和方向，理念引领、思想激励，御道有成，御术有效。
环境是保障，校长要营造外部环境与改善内部环境相结合，建立“坦诚、简明、和谐”的人际关系，宣传和践行“各美其美， 美人之美，美美与共，天下大同”的理念，克服“文人相轻”，追求“和谐致美”的境界和状态。
教育包含个人、家庭、学校和社会
教育对一个人成长成才成就至关重要，但是教育不仅仅是学校教育，教育是一个系统工程和综合生成，包含个人、家庭、学校和社会。
第一，个人是种子，每个人都有自我独特的生存基因，都有自身独立生长的能量，也有一定的自觉和自愈的能力；
第二，家庭是根基，每个人的人生奠基都源于家庭，每一个人都深深地打着家庭的烙印，尤其是在意识和行为方面，可以说家庭奠定了品质之底色，家长是孩子的第一任教师，也是终身教师；
第三，学校是土壤和阳光，学苗在这里吸收着教育土壤里的营养，进行着“光合作用”，在各自生动地成长；
第四，社会是空间和环境，人的发展是受社会影响的，人的成长和成就需要客观条件和机遇，也需要在社会中实现和证明。这四个方面应该各尽其责，相辅相成，各美其美，美美与共。
作为教育者，应该尊重和遵循教育规律，做适合学生的教育，即有教无类、因材施教，把学校的文化，特别是学校课程做得丰富且优质，让学校的土壤肥沃，阳光灿烂，使每一颗有着发展潜能的种子幼苗，在学校里从容本真地发展，天天向上，人人向善。
尊重人生成长的权利和尊严，成就人类的丰富和多彩。
二、柳州市八中校长？
中文名称
柳州第八中学
外文名称
liuzhou No.8 Middle School
简称
柳州八中
校训
培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人
创办时间
1963年
类别
公立初中
现任校长
罗卫国
所属地区
广西柳州
主要奖项
支教工作先进单位
柳州市教育科研先进单位
市和谐校园先进单位。
知名友校
北京四中
三、桦甸八中校长是谁？
校长:雷英
副校长:李朔、朱红
他们是现任的八中的校长
和副校长
四、韶关八中现在的校长是谁？
钟勇，男，1962年8月出生，共产党员，中学高级教师，汉语言文学本科学历, 北京师范大学教育管理研究生课程结业，韶关市教育学会会员，现任韶关市第八中学校长。曾担任中学团委书记、教务主任、副校长、韶关市第六中学校长、书记、韶关市电子职业高中校长、书记、韶关市田家炳中学副校长； 2004年8月任韶关市第八中学校长。
钟勇校长从教23年,先后发表了《中学生应了解儒学》、 《“比较法”在作文教学中的应用》、《从基础教育改革的趋势看公平教育》等论文。《启发式语文教学例谈 》获中国教育学会“三老杯”优秀论文奖。钟勇校长还担任了“九五”国家重点课题“三步法”作文教学八中课题组负责人；担任“广东省开展基础教育课程改革加强思想道德教育实验八中课题组”负责人。
钟勇校长曾获韶关市精神文明建设先进个人, 韶关市优秀党务工作者, 韶关市优秀教师，韶关市教书育人先进个人。
五、奈曼八中的校长是谁啊？
校长：梁松林 副校长： 隋景忠 赵玉温 谢凤山 副书记：宋 锰 工会主席：张志民
六、石家庄三十八中校长是谁？
解仲胥。根据查询相关资料信息，现任石家庄市第三十八中学校长是解仲胥。解仲胥兼任2012年河北师范大学文学学院教育硕士导师、河北师大书法专业高考评委、河北省书协理事、省书协教育委员会副主任、河北省书法教育家协会执行主席。论文《挥毫书育人画卷墨香创优质学校》、论著《立字立人尚德志远》等多篇发表于国家、省、市级刊物。
七、桐城八中校长汪涛个人简历？
汪涛，女，汉族，46岁，安徽巢湖人，大学学历，现任桐城八中校长。汪涛，中学英语高级教师，桐城八中校长，现担任高二年级英语学科教学。
八、秦皇岛市第八中学的历任校长？
1978.9 - 1982. 10 陶万凯1982.10 - 1987.
7 申宝华1987.7 - 1993.
8 董仕舒1993.8 - 1997.
7 刘金城1997.7 - 2007.12.18王 平2007.12.18 - 今 韩凤臣
九、北京八中乌兰察布分校校长是谁？
北京八中乌兰察布分校校长渠亿川这样评价姜风莲：“姜老师是我们学校的骨干教师，师德十分高尚，又是学校的领导干部，属于一肩挑的教师。在去年高三的教学工作中也取得了很好的成绩，她当选乌兰察布市‘十佳优秀教师’，对于提升我们学校教师整体水平意义重大，为我们学校青年教师树立起了标杆。”
十、吉安八中校长陈新出生日期？
出生日期1975年6月。
陈新，男，中共党员，本科学历，现任吉安八中书记、校长。曾多次被评为“先进个人”“优秀共产党员”“优秀党务工作者”“优秀教育工作者”，连续三年考核优秀，在2014年被评为全市“优秀校长”、“优秀班干部”。