一、教务教学管理系统塔里木大学
1. 在规定学期内，第2教学周之前申请，参加考核并审核同意后填写《转专业申请表(学院内)》，报教务处备案。
2. 转专业时间在军训结束后，正式开课前进行，符合相关规定。
3. 申请转专业的学生需提交有关论证报告，经批准后可在学院已有专业范围内进行适当调整。
二、教务教学管理工作内容
教务管理是一个学校教学过程、师生互动的重要平台，从课程编排、教师安排、教室选择、课本选择、学生成绩等等方面进行控制管理。教务处有很多工作：排课表，定教材、发教材，查教师到班情况。期中期末考务安排，周练安排，监考人员安排，通知年轻老师听课、写心得、教学总结等。让年轻老师上汇报课、优质课等。不知让你管多少。
三、教务教学管理岗位要求
主要职责如下：
1、协助分管教学校长按教育行政部门规定，制定和实施学校的教育教学工作计划，科学安排课程表、完善各项教学常规，抓好教学的各个重要环节。认真落实课程计划，经常检查，定期总结。
2、协助分管教学校长选配教研组长、备课组长、安排教师工作。审阅教研组教学计划，核实各学科教学进度。监控教学质量，提出指导性的意见。布置和检查各阶级的教学工作，检查教师教和学生学的情况。不定期召开教研组组长、备课组长、教师和学生座谈会。
3、 深入教学第一线，全面了解教师思想状况、业务专长和教学情况。要有目的、有计划听课（一般每周每年级两节），做好听课记录，并及时评课，给教师提出指导性意见。要善于发现教师的教学经验，即时总结，不断改进和提升教学质量。
4、负责抓好教师的科学备课。对其进行科学指导和严格监督。切实做到科学、实用、有针对性。
5、负责抓好教师的教研工作，审核教研组制定的教研计划、督促教研计划的落实以及教研成果的引用与推广。教研组定期开展专题教学研究（每周五下午第四节），撰写教研活动记录，并将教研活动成果应用到教学中去。
四、教务教学管理制度
大学教务处主管的职能是:
1、在校长和主管教学副校长的领导下，认真履行教务处的行政职能，具体负责全校的教学管理工作。严格执行上级教育行政部门制定的政策、法规；
2、牵头拟订本校教育事业发展规划，提出教学改革意见，经批准后组织实施；为教学副校长当好参谋；
3、拟订教学管理的规章制度；
4、按照国家教育部和上级教育行政部门的原则要求，落实培养目标，负责专业申报工作。负责组织制订专业教学计划、理论教学和实践教学大纲并组织实施。根据社会对人才的需要对教学计划进行必要的修订和完善，并对落实情况进行监督检查。
5、编制学年、学期教学进程计划，编制校历，编排课程表，下达教学任务，负责调课。
6、组织全校的教学改革及教学研究工作；组织科研立项、科研成果和优秀教学成果奖的评奖及申报工作；负责优秀课程、网络课程和精品课程的建设和申报工作；
7、抓好教学基本建设，做好学校教学的日常运行管理和监控考评，对教师的教学质量进行检查和监督，保证教育教学活动的顺利进行；做好教学信息数据的采集和管理工作，组织教师教学质量评估和学生学习质量评估，不断提高教学质量；
8、组织开展专业建设、课程建设、教学评价、师德教风建设、教材建设。
五、教务教学管理规范
教务管理主要有十项工作内容。 这十项工作内容为： 贯彻执行党的教育方针政策，负责全校教学事务的贯彻、落实，指导和协调教务系统各科室的教学及相关技术改造、建设等工作； 严格按照《教学管理规范》要求和有关评估要求布置和解决处理日常教学事务。维护正常的教学秩序，杜绝各类教学事故的发生； 负责安排教学任务与配置教学资源。统筹安排全校教学进程、教学任务，向各年级下达教学任务，确定教师名单和教学任务，下达教学任务书。编制教学进程表和全校课程表； 负责教学督导与质量评价。定期检查教学进度和教学质量。检查教学计划、实习计划和教师授课计划实施情况。组织教师进行定期、不定期听课检查，依据质量评价体系，进行教学质量评价，并及时反馈信息； 组织教师经验交流和各种教学基本功竞赛，促进教师队伍建设，提出改进教学工作提高教学质量的意见和办法； 组织制订、修定实施性教学大纲、实施性教学计划等教学文件。审核授课计划和实验材料、设备购置计划； 负责教材、教具的审定、采购和管理，确保教学所需教材、教具的供应。负责实验材料的采购与发放； 制定教师工作量统计办法和考核方案，负责汇总审核全校教师及有关人员教学等工作量； 负责全校考务工作和学生成绩管理、毕业生毕业资格审查等工作，并保管《教师记分册》、试卷分析表等教学档案，建立完善教务管理软件系统； 完成校领导交办的其它工作。
六、教务教学管理 问题
随着当前我国高校的教育改革不断深化，办学规模和办学层次的不断提高，高校的在校生人数、校区数量都呈现上升趋势，教务管理工作琐碎、繁杂的特征愈加突出，无形中增加了教务管理的工作量和工作难度，这就可能在教务管理中出现这样或那样的问题，而教务管理作为高校管理中的重点内容，一定要重视其出现的问题，分析原因，积极寻找解决问题的途径，创新教务管理措施，提升教务管理水平和效率，保证学校教学活动的正常有序进行。
一、高校教务管理存在的问题
第一，高校的教务管理水平直接影响着教学活动的正常运转和教学质量的高低。目前，多数高校的教务管理方式较为简单，虽然较为详细地划分各个教务管理工作环节，但缺乏灵活性和创新性，一层不变的管理方式不适应高校的发展，也不能促进教务管理的发展。
第二，相当一部分教务管理人员不是科班出身，在日常教务管理工作中多数按领导指示办事，缺乏有组织、有计划地交流与探讨活动，阻碍了教务管理水平的提高。
另外，随着办学规模的不断加大，基层教务管理工作量出现了精细、琐碎的特征。教学文件、教学计划、排选课、学籍管理、考试、成绩、实践教学、师资、教学质量管理工作等都由教务干事一人完成，工作量大，势必会造成工作中的一些差错，有些教务部门为了缓解这个矛盾，安排多名教务管理人员负责，以降低管理的复杂程度和难度，此举在一定程度上解决了存在的问题，但同时导致人员结构的臃肿，不利于工作效率的提升。
第三，由于主观和客观的原因，在教务管理中出现差错，直接或间接地影响了教学秩序的正常进行，这些错误的出现或是管理过细，过于干预造成的；或是教务管理人员的工作能力、工作作风等个人因素造成的；或是教务系统由于本身的制度不健全，工作程序不规范，管理设施、环境不到位等等原因造成的问题。
第四，目前，在信息技术、网络技术不断发展的今天，这些高科技技术已经渗透到各个领域之中，但是，高校在教务信息化管理的建设上却并不理想，主要体现在教学管理的信息系统构建不完善，教务管理人员的信息技能水平不高。
二、解决高校教务管理现状的主要策略
（一）加强教务管理队伍建设，提高教务管理人员的整体素质
高校教务管理的主体是教务管理人员，教务管理人员的综合素质直接影响到教务管理的效率，也影响到整个学校教学工作的水平和质量。
1、加强教务管理人员的服务意识和服务能力培养
作为基层单位的一名教务干事，肩负着与本部门教师、本教学单位和各教学单位以及学校上级部门领导和人员的沟通工作，是一个非常关键的职务。因此，要求教务管理人员既要具备较强的组织与协调能力，又要有积极的服务意识和态度，不怕吃苦，肯付出。作为教务干事只有具备协调处理复杂问题的能力，才能保证教学工作的顺利进行。
2、加强教务管理人员的学习和培训，提升整体素质
教务干事的工作既琐碎又复杂，只有具备现代化的教务管理理论和管理方法才能适应日益变化的教务管理工作。因此，教务管理人员尤其是基层教务干事要不断系统学习管理理论和管理技巧，提升自己的管理水平，向同行学习管理经验，吸取经验教训，从别人的错误中获取知识，增强责任感和使命感，对教务管理中出现的新问题要敢于分析和探究，找出解决问题的办法，从而提升整体素质。
（二）完善教务管理制度，保证教学工作的有序进行
严格管理，建立健全规章制度和监督机制，作为一名基层教务干事有必要在日常工作中不断总结，发现教务管理中的漏洞和不足，及时向领导汇报和反馈，完善各项规章制度，运行ISO质量管理系统，使其常规化。
（三）充分提高信息技术在教务管理中的作用
要把教务干事从繁杂的事务中解放出来，最根本的要通过信息技术的创新。培训教务管理人员的创新意识，充分利用教务管理信息服务平台，实现开放式服务，从而实现教务管理的科学化、规范化和现代化。
作为一名基层教务干事，从事着纷繁琐碎的教务管理工作，也正是这样的普通工作支撑着学校的正常教学秩序的运转，而基层教务管理人员在高校发展中起着不可忽视的重要作用。目前，高校的教务管理虽然存在一些问题，但是随着管理水平和技术的不断提升，一定会有效解决高校教务管理中的问题，提高教务管理水平和质量。