实验法优点？

一、实验法优点？

优点：可检验因果关系，实验法最主要的优点是明确区分自变量和因变量，明确变量间的因果关系，与其他社会研究方法相比，实验法的研究对象少，研究所需时间较短，成本相对较低。

缺点：研究者人为地营造实验条件，使其远离现实情境中的“自然状态”，会导致外部效度降低。如果研究样本本身不具有代表性，即便在分组时做到了随机化分派，也会使内部效度和外部效度降低。

研究只能限于当前问题，对过去问题和将来问题的研究，实验方法不太可行，当研究变量和水平数目增多时，成本会急剧增加，管理领域的实验研究中，实验对象大多是人，人类行为变异相当大，较难控制。

扩展资料：

实验法的应用条件

结合实验方法的优缺点，可以大致总结出实验研究方法的应用条件：对现状的研究。进行历史研究或预测研究，单独使用实验法是不可行的或很困难的。

需要对研究环境和研究条件实施严格的限制才能凸显研究变量，客观条件允许施加所需要的控制，实验不会违反当地的伦理和法律规范。

实验方法可以独立地取得令人振奋的研究成果，谨慎起见研究者通常将实验方法与其他研究方法相结合，使研究结论更加令人信服。

二、虚拟实验法？

虚拟实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实（又称VR）等技术在计算机上营造可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关软硬件操作环境，实验者可以像在真实的环境中一样完成各种实验项目，所取得的实验效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果。

三、单因素实验法和正交实验法的区别？

单因素实验

实验中，只有一个因素在变化，其余的因素保持不变的试验叫做单因素试验。做单因素试验是为正交试验做准备，为正交实验提供一个合理的数据范围。

正交实验法

运用规格化的表格——正交表，来研究多因素试验的一种科学的方法，也称为正效试验设计。

利用该方法能以较少的试验次数取得同全面试验同样的效果，且具有方法简便，便于掌握，试验效率高、效果好的优点。

正交表是具有特定性能的、规格化的工具性表格。它是正交试验中合理安排试验次数和对试验数据进行统计分析的必不可少的基本工具。

四、什么是实验法？

实验法就是先进行一种营销方法的小规模实验。然后分析这种实装性的营销方法是否值得大规模推广的一种方法。其特点是以影响营销的诸多因素中抽出一二个因素，观察分析它们与营销活动的差异。

例如，在调查商品价格对销售量的影响程度时，就可以在试销中采用逐步变动价格的办法来判定价格变动对销售量的影响。

在调查商品包装对销售量影响的程度时，可以选定几家商店，分为甲、乙两组。

前几周将有包装的商品交甲组商店推销，无包装商品交乙组商店出售，几星期后交替互换。

实验期一到，就可统计出带包装商品的销量比无包装商品的销量的增加程度。

五、教育实验法分为？

教育实验法的类型

1.根据实验控制是否严密可分为真实验和准实验。

真实验是对所有可能会影响实验效果的因素都作了充分的控制的实验。如在实验中对实验进行平等的分组，实验组和对照组特征相同，对实验环境作了充分的控制，对实验中的无关变量作了彻底的排除或抵消。

然而，教育实验的对象是人，是世界上最为复杂的动物。我们不可能象自然科学实验室里的实验那样将学生禁锢在实验室内，严密控制他的思想和行为。教育实验主要采用自然实验法，因此实验对象和和实验环境很难作到充分严密的控制。如实验组和对照组成员未能进行完全等同的搭配等。这种缺少一个或几个方面的控制的实验，就是准实验。常见的准实验有在组间特质不相等的情况下进行的实验，对各组未施行前测的实验，对实验环境未很好进行选择和控制的实验等多种情况。从某种意义上说，教育实验只可能是准实验。

2.根据实验是否具有开创性，可将实验研究分为开创性实验、验证性实验和改造性实验。

开创性实验是指前人从未做过的实验，具有开创性。

验证性实验是指前人已经做过的实验，研究者按照相同的方法重复进行，包括第一轮实验后的第二论实验。如“关于某一地区素质教育经验的实验研究”等。

改造性实验是指在别人曾经做过的实验的基础上，根据本地、本单位实际加以充实、改进的实验。

3.根据课题覆盖区域的大小，可分为单科单项实验、多科实验和整体实验

单科单项实验是指一门学科或一项专门性的教育活动的实验。如小学语文注音识字，提前读写的实验；小学英语“三位一体”教学法改革实验；小学语文“四结合”的实验等。

多科实验是指包括两门及两门以上学科的一项或多项教育活动的实验。如计算机辅助教学的实验，涉及到语文、数学、常识等各学科；基础教育课程改革实验涉及到基础教育各门课程的设置、学时、进度等等。

整体实验也城综合实验。是指运用系统和整体的现代思维方法，研究整体内部各要素及其组成结构的改革，以求整体功能最优化的教育实验。整体实验往往涉及到教育环境、学校管理体制、评价体系、教学方法、课程设置等各要素。如“中小学教育整体改革”、“小学生最优化发展综合实验”等。

4.根据实验因素的多少，可分为单因素实验、双因素实验和多因素实验。

单因素实验是指在实验过程中，仅施加一个实验因素的实验。如“小学低年级学生抄写生字遍数与识字巩固率关系的研究”，实验因素只有学生抄写生字遍数一个。如“用录音带批改作文的实验”，实验因素就只有一个，即用录音带批改学生作文。

双因素实验是指在实验过程中，施加两种实验因素的实验。如现代小学数学 集中练习教学法及教材体系改的革实验。实验因素包括集中练习教学法和教材体系改革两个。

多因素实验是指在实验中施加了三个及以上的实验因素的实验。前面提及的教育整体改革实验都属于多因素实验。如北京教育学院所作的“小学语文能力整体发展的实验”就是涉及语文课程、教材、教法三个因素的多因素实验。

六、实验室实验法和自然实验法的区别？

    实验室实验的环境是实验人员创造的，或者说是模拟出来的借助各种实验仪器设备，严格控制实验条件，自然实验的环境是自然状况下的，一般没有人为的参与，或参与的比较少。实验室实验法严格地控制实验条件，可以尽可能排除无关因素干扰而引起的误差，得到的数据比较精确；不仅可以观察到被试的外部反应如谈话、表情和行为，还可借助各种仪器精确测量和记录其内部生理反应；在实验中由实验者主动控制、创造研究条件，引起需要研究的心理现象，可以反复进行实验。

    比如研究者可以通过改变某些条件，而使另一些条件保持不变，以发现或揭示心理现象的原因。或者是通过控制条件，使某些心理现象在同一被试或不同被试身上重复出现，以判断被研究者的心理现象的典型性和偶然性。

  但实验室实验法耗资大，实验室的使用率大多不高；并且通过这种方法得出的结论常常受人质疑。 因为实验室的条件带有很大的人为性，常常只能把复杂的问题简单化才能做到精确设置所需环境。

  其得出的结果就与真实的生活有差距。因为生活中的心理现象是受许多内部因素和外部因素的影响，而实验室却尽量控制多变量，使变量单一化。因此，其实验设计越精密，离真实社会环境差距就越远，其研究结论能否应用于解释社会生活中的心理现象也就越成问题。

七、名词解释，实验法？

实验法（Experiment survey）是指在即定条件下，通过实验对比，对市场现象中某些变量之间的因果关系及其发展变化过程加以观察分析的一种调查方法。在市场调查中，通过实验对比来取得市场情况第一手资料。

实验法是将自然科学中的实验求证理论移植到市场调查中来，在给定的条件下，对市场经济活动的某些内容及其变化，加以实际验证，调查分析，从而获得市场资料。

实验法其应用范围非常广，凡是某一种商品需改变包装、设计、价格和广告策略时都可应用。

八、茶酒单因素实验法？

以普洱茶和大米为原料，采用添加小曲的半固态发酵工艺研制普洱茶酒。在发酵试验中，对不处理、热

蒸处理、水浸提3种普洱茶预处理方式以及在蒸米工序、培菌前、培菌后、发酵期等不同时间添加普洱茶对发酵的

影响进行了研究，确定在培菌前添加热蒸3min 普洱茶。通过单因素实验，对影响茶酒发酵的加水比、加曲量、茶米

比和发酵温度等因素进行优化，确定普洱茶酒发酵条件为：加水比为1∶1，加曲量为1.50%，茶米比为4∶100，发酵

温度为25℃。此工艺生产出的普洱茶酒具有普洱茶香和米酒醇香的独特风格，茶

九、什么叫假设实验法？

某一变因素的存在形式限定在有限种可能（如某命题成立或不成立，如a与b大小：有大于 小于或等于三种情况）时，假设该因素处于某种情况（如命题成立，如a>b），并以此为条件进行推理，谓之假设法。它是科学探究中的重要思想方法，大量应用于数学、物理研究中，是一种创造性的思维活动。

十、什么是蓝点实验法？

        蓝点实验法是检验亚铁离子污染的一种检验方法。

        亚铁离子是金属阳离子。一般呈浅绿色，有较强的还原性，能与许多氧化剂反应，如氯气，氧气等。

        因此亚铁离子溶液最好现配现用，储存时向其中加入一些铁粉（铁离子有强氧化性，可以与铁单质反应生成亚铁离子） 亚铁离子也有氧化性，但是氧化性比较弱，能与镁、铝、锌等金属发生置换反应。

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