女娲造人教案写作手法？

一、女娲造人教案写作手法？

　　“女娲为什么要造人？”这是吴老师在课堂问我们的一个问题。 　　“请大家打开‘大脑电视机’思考这样一个问题：女娲为什么要造人。”吴老师说。 　　顿时我们议论纷纷。 　　五分钟后—— 　　a回答说：“她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它……” 　　全班进入睡梦之中—— 　　幸亏吴老师头脑清醒，及时阻止了a的朗读，才使全班醒过来。 　　继续上课—— 　　b回答说“女娲生病了，过了好久才摆脱病痛的折磨，这一次教训使一向节省的女娲下定决心找一个保姆，可是最近神的条件好了，没几个神愿意当保姆，保姆的工资越来越高，女娲舍不得花钱，她突发奇想，用土捏成了一个个‘保姆’……” 　　c回答说：“女娲想打麻将，但一缺三，现在天界有了互联网，什么事都上电脑，以前她的‘麻友’都到电脑上打麻将了，女娲家里没电脑，而且最近她手头也有点紧，所以她想到了造人。” 　　全班哄堂大笑。咦，老师的表情好奇怪呦！他转过身去，在黑板上写了两个字：恶搞！不一会儿，我们陷入了吴老师苦口婆心的的训斥中—— 　　终于，老师停止了他的发言：“下一个？” 　　d站起来，说：“最近森林里出了伙强盗，以狮虎为首领，时不时来找女娲的麻烦，虽然只是一帮畜生，但多起来也不好对付，本来想到天界去买个保险，又怕别的神仙笑话，打不过一帮畜生，也想想当一个神仙怎么能没保镖呢，所以，一个个‘保镖’诞生了……” 　　…… …… 　　“零零零……”下课铃响了，大家个个整装待发，只等着吴老师一声令下，便向门口冲去。 　　“下课！”这句惊天地，泣鬼神的声音触动了我们每一根神经。几秒钟后，教室里只有寥寥无几的几个人。 　　这节课，我真正发现我们班同志的脑细胞实在是太多了，幸亏我记性太好了，才把这些公布于世。 　　我：女娲娘娘！您为什么造人？ 　　女娲：天漏了，我好不容易补上，不造些人，我找谁收维修费去？ 　　我：那您为什么把人分男女？ 　　女娲：我本身不男不女，我想知道男和女哪个厉害些？ 　　我：结果呢？ 　　女娲：我又补了一回天！

二、望海潮写景手法教案？

一 教学目标：

1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。

2、了解柳永在词史上的地位。

3、掌握词的一些基本常识。

二 教学重点：

1、柳永对慢词长调的开创意义。

2、本词景物描写的方法。

　三 教学难点：

1、数量词运用所体现的风格。

2、景物描写中白描、铺叙手法。

四 教学方法：诵读法、讨论法、点拨法

五 参考书目：

1、《中国文学史》(三)，游国恩等主编，人民文学出版社

2、《唐宋词名篇讲演录》，王兆鹏著，广西大学出版社

3、《中国古代诗词精品赏读丛书：柳永》,赵长征 编著 ，五洲传播出版社

六 课时安排：两课时

七 教学过程：

第一环节：口语训练

(一)导语：

晏殊是北宋前期的代表性词人，写了很多婉约曲致、歌咏升平的词作。14岁入朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平喜爱文学，又喜欢荐拔人才。北宋诗人张舜民写了一本笔记叫《画墁录》。书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备参加科举时，流连于花街柳巷，没能考取功名，他写的《鹤冲天》中有一句词“忍将浮名，换了浅吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很长时间内吏部不让他升迁。柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊却讽刺他作“彩线慵拈伴伊坐”之类的情词，和当时的“深斥浮艳虚华之文”的仁宗皇帝一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不肯帮他。不过这个晏殊是个非常有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。十四岁参加科举考试时，宋真宗召见了他，让他和进士们一起在朝廷接受面试。晏殊在会试中看了题目后，向皇上奏道：“臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在，请圣上另命一题。”皇上赞其诚实，当众赐同叔进士出身。正是他的诚实获得了皇帝的信任，也最终帮助他官场上的升迁。我的故事讲完了，下面把时间留给发言的同学。

(二)口语表达：

话题：同学们可就毅力这个话题，结合自己看过的某本书，某个名人的名言、某个影视中的人物事迹，发生在同学中的某个人或事作主题发言。

训练：请五六名同学上讲台，每个人作五分钟的主题发言。

点评：根据同学发言的情况，针对主题是否鲜明、语言是否流畅，讲话是否有感染力，讲话的姿态等和同学们一起做个点评。并现场打分，作为一项平时成绩。

三、不聚集不扎堆教育主题班会教案？

不聚集，不扎堆 ，是为了大家近距离的接触 ，为了大家的安全着想，所以我们为了自己负责，也应该为了大家负 责

四、归园田居白描手法教案？

（白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。） 采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等农村中的最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光，也描绘了一个宁静和谐的理想天地，其中融入了诗人的高雅情趣和隐逸之志，表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，也暗示诗人抱贫守志的高洁之心。

五、中班教案七步洗手法？

您好，1. 手掌相互揉搓：将双手掌心相对，手指微微弯曲，用力揉搓手掌，这样可以使肥皂更好地充分渗透到手部的每个角落。

2. 手指缝相互揉搓：将手指相互揉搓，特别是手指缝，因为这个地方容易藏污纳垢。

3. 指尖转动搓掌：将一个手掌垂直放在另一手掌上，用指尖来回转动，搓掌可以更好地清洁手心和指尖部位。

4. 指缝交叉搓洗：将双手手指交叉，搓洗手指和指缝，以确保每个手指和指缝都能被充分清洁干净。

5. 指尖反复揉搓：将双手手指并拢，用指尖相互揉搓，以确保指尖也被充分清洁。

6. 掌心反复揉搓：将双手扣在一起，用掌心相互揉搓，以确保手心也被充分清洁。

7. 洗手液冲洗干净：用流动的水冲洗干净，确保所有肥皂和污垢都被冲洗干净，最后用干净的毛巾擦干手。

六、七步洗手法教案设计意图？

七步洗手法，用图片的形式贴在洗手间，随时提醒幼儿用七步洗手法洗干净双手，减少细菌的产生

七、七步洗手法教案幼儿园？

幼儿园七步洗手法：

1、洗手掌。流水湿润双手,涂抹洗手液(或肥皂),掌心相对,手指并拢相互揉搓;

2、洗背侧指缝。手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行;

3、洗掌侧指缝。掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓;

4、洗指背。弯曲各手指关节,半握拳把指背放在另一手掌,双手交换进行;

5、洗拇指。一手握另一手大拇指旋转揉搓,双手交换进行。

6、洗指尖。弯曲各手指关节,把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进行;

7、洗手腕、手臂,双手交换进行。

八、幼儿《七步洗手法》的教案怎么写？

因为疫情孩子们去幼儿园必须勤洗手，老师为了让孩子记住《七步洗手法》的正确步骤，教了孩子们一首儿歌。

朋友见面搓搓手，

我背背你呀，你背背我，

变成一只大螃蟹，

缩起八只螃蟹脚，再往沙地扭一扭，

举起两只大钳子，精神又抖擞，

听到表扬很害羞，躲在沙地不露头，

再见再来握握手，你是我的好朋友。

是不是非常简单，还很形象好记。

九、小学语文修辞手法教案

小学语文修辞手法教案

修辞是语言运用中常用的一种手法，通过言辞的巧妙运用，使语言更具有表现力和感染力。在小学语文教学中，教授修辞手法对于培养学生的语文表达能力和审美情趣具有重要意义。本教案将介绍几种常见的小学语文修辞手法及相关讲解和练习，帮助学生提升写作水平和文学欣赏能力。

一、比喻

比喻是一种通过找出事物之间的共同点，来形象地进行类比的修辞手法。比喻可以使语言更生动形象，让读者更好地理解和感知。比如：

• 例子1：他的笑声像春风般温暖。
• 例子2：她的眼睛像一汪清泉，透出智慧和温柔。

通过比喻，可以将抽象的事物形象化，让读者产生直观的感受。在写作中运用比喻，可以丰富作品的形象和意境，提升文章的质量。

二、拟人

拟人是一种将非人物物体或抽象事物赋予人的形象和特征的修辞手法。通过赋予这些非人物以人的属性，可以更好地把握事物的本质，使作品更具情感色彩。例如：

• 例子1：书架上的书本们不停地交流着彼此的故事。
• 例子2：窗外的雨点像是小精灵在欢快地跳舞。

通过拟人的手法，可以让读者对作品产生共鸣，感受到事物的生命力和情感。小学生在写作中，可以尝试运用拟人的修辞手法，让作品更富有生动感和情感表达。

三、夸张

夸张是一种通过过分强调或夸大来表达事物的修辞手法。夸张可以增强作品的吸引力和表现力，让读者产生强烈的印象。例如：

• 例子1：他的笑声震耳欲聋。
• 例子2：这个问题等于难倒了全班同学。

通过夸张的手法，可以让作品更具感染力，引起读者的共鸣和注意。在写作中恰当地运用夸张手法，能使作品更加生动有趣。

四、排比

排比是一种通过列举一系列相同或相似的事物来增强表达力和修辞效果的手法。排比可以使句子结构更加紧凑，内容更加有力。例如：

• 例子1：大街上有孩子笑，有花儿香，有鸟儿歌。
• 例子2：她高兴地唱歌、跳舞、笑着。

通过排比的手法，能够让作品更富有节奏感和表现力。在写作中适当运用排比，能增强作品的吸引力和感染力。

五、修辞问答

修辞问答是一种通过提出问题并自己回答，达到强调和突出修辞效果的手法。通过这种对话的方式，可以更加直接地与读者进行交流和沟通。例如：

• 例子1：你知道世界有多大吗？那就像大海一样辽阔。
• 例子2：生活中最重要的是什么？是家人的陪伴和关爱。

通过修辞问答，可以引起读者的思考和共鸣，让作品更具感染力和表现力。在写作中巧妙地运用修辞问答，能够使作品更富有情感和思想深度。

总结

通过学习和运用这些小学语文修辞手法，学生可以提高写作能力和文学欣赏能力。掌握比喻、拟人、夸张、排比和修辞问答等修辞手法，能够使作品更富有表现力，更好地传达自己的思想和感受。在教学中，教师可以通过讲解和练习，引导学生运用这些修辞手法，培养学生的语文表达能力和审美情趣。

十、超现实主义艺术手法是如何应用到广告创意上？

超现实主义艺术手法是通过视频画面和海报超现实主义的具体效果表现，应用到广告创意上的，主要集中应用在广告创意的策划阶段，具体效果是在广告创意的效果呈现中体现出来

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